16 火山的喷发第二课时教案

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

口号：走进科学，认识世界

《火山喷发》教学设计

广东省中山市东区朗晴小学 王娟丽

【教学目标】

科学知识目标：

1.了解火山喷发的物体。

2.了解地球内部结构。

3.了解火山类型、利弊、喷发前兆。

科学探究目标：

1.通过火山喷发模拟实验，了解火山喷发过程和现象。

2.培养细心观察、思考和分析的能力。

科学态度目标：

1. 能从正反两个方面辩证说明火山喷发的利弊。

2.能产生探究地球内部秘密的欲望。

【学情分析】

火山、地震、泥石流等自然灾害频繁发生，对人类的生产生活造成了非常严重的影响。从唐山大地震到汶川地震，学生都有些了解。火山的相关知识学生通过一些网络有了初步了解，但是对火山的形成，火山的分类以及火山等人类生活的影响还不很清楚。本内容的教学可以通过火山活动的一些视频资料让学生形成初步的表象，然后通过模拟实验，让学生自主探究火山形成的原因，并结合地壳运动的规律来研究火山对人类的危害。

【教学重点】

模拟火山喷发实验。

【教学难点】

根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。

【教学准备】

1、分组实验材料：

水槽、锥形瓶子、漏斗、滴管、小烧杯、苏打粉、洗洁精、红醋、沙。

2、学生阅读材料：学生课前通过网络搜集关于火山的相关材料

3、教师演示材料：PPT、火山喷发视频。

1

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

【教学过程】

一、创设情景，引发问题

导语：同学们，你们见过火山喷发吗？（没有）老师也没有，但早在两千年前，我们祖先对火山就已经有了关注。我国古代名著《山海经》中就有焰火之山的记载。今天我们也一起来研究研究火山，好吗？根据你课前预习搜集的资料，你想研究火山的什么？

（生自由说）板书： 板书： 成因

类型

利弊

前兆

火山喷发

师：同学们真会动脑筋，提出这么多问题，有时候提出一个问题，比解决一个问题还要难，但时间有限，这节课我们先来研究这几个问题，怎么样？

2.师：下面我们先来观看一个视频。（播放火山喷发视频)。刚才我们看到的录像是关于什么的？（火山喷发）关于火山喷发，我们课本是怎么说的呢？请同学们打开课本P78，看第1段，找一找，（1）火山喷出的是什么？（2）火山喷发的条件是什么？（温度极高、压力极大）

3.提问：（1）火山喷出的是什么？（2）火山喷发的条件是什么？

【设计意图：引导学生发现问题。爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。科学发现过程中的第一个重要环节是发现问题。因此，引导和鼓励学生发现问题、提出问题是很重要的。】

二、介绍火山喷发的成因：

师：说到火山喷发，我们自然会想到地球，你对地球内部构造了解吗？

1介绍地球内部构造。（地壳、地幔、地核，地球比喻成鸡蛋。岩浆存在地幔中，1500摄氏度，温度非常高。所以说是高温。）

2.介绍全球六大板块。（地球是由六大板块组成的，板块和板块之间有裂缝，岩浆就是从裂缝中喷出来，形成火山喷发的。板块之间也会相互挤压，产生很大的压力，也就是高压。）

3.

师：那么岩浆在地下是如何运动，从而引起火山喷发的呢？为了让大家更形象地去理解，我们来看看视频吧。（播放火山喷发视频。）

4.师：看完这个视频，谁来说说火山是如何喷发的。（生1生2说）

2

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

（火山喷发的成因：在高温高压作用下，岩浆沿着地壳的裂缝向上升，在上升的过程中，岩浆如果处在地壳比较薄的部位，就会冲出地面，形成火山喷发。（学生读）

【设计意图：通过让学生了解地球的内部结构，使学生充分认识到由于地球的内部构造原因，使得地球内部在激烈地运动着，因而会导致火山喷发。再通过对火山喷发过程的描述，加深学生对火山喷发的理解。】

三、模拟实验，展开探究

师：同学们，我们对火山喷发已经有了初步的了解，现在我们来做做火山喷发的模拟实验吧。（提示做完实验要填写实验记录单）

（实验安全温馨提示：1.实验器材要轻拿轻放。2.实验材料不可以品尝。3.闻实验材料时，扇闻。）

1.模拟火山喷发

（1）师：现在老师给大家介绍实验使用的器材。 （2）现在老师给大家演示一下实验:(加入苏打粉和洗洁精后，要摇一摇，让苏打粉和洗洁精融合。倒入红醋时，红色液体流出，就像岩浆。) 2、学生两人组实验

师：请同学按照屏幕上提示的步骤进行实验，注意观察实验现象。把观察到的现象写在实验记录单上，并总结火山喷发的成因。（巡视）

3、汇报实验记录：

师：刚才我们每个小组的同学们都很认真、投入，那你们观察到什么现象呢？老师请了两位同学和我们分享一下。 （1）生1、生2、在投影仪上展示自己的实验记录。

（2）师：确实是这样，请看：（幻灯片展示实验结果）

观察到的实验现象？ （实验出现的现象为：当慢慢地向瓶中倒入红醋时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷出来的物体沿着椎形瓶子外表往下流，好像火山的岩浆。）

3

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

总结火山喷发的成因

（在高温高压作用下，岩浆沿着地壳的裂缝向上升，在上升的过程中，岩浆如果处在地壳比较薄的部位，就会冲出地面，形成火山喷发。）

【设计意图：通过播放生动形象的模拟火山喷发课件，加深学生对火山喷发现象的理解。让学生了解到岩浆在巨大压力下会冲破岩层，喷出地表，形成火山喷发。】

四、拓展：我了解到的火山知识

（一）师：我想关于火山大家已经有所了解。课前大家也搜集了很多关于火山的知识。请同学们结合预习单和小组同学分享交流。（2分钟）

（二）师：谁来汇报一下，你了解到的火山知识。

【预设一：

1.学生1汇报：火山的类型。(活火山、死火山、休眠火山) 师：你找得很准确，请看：（幻灯片链接展示）

2.学生2汇报：火山利弊。(师：关于火山的利弊，你了解到了什么？）

①师：你了解的知识真丰富。请看：（幻灯片链接展示）

②师：同学们，火山看起来离我们很遥远，其实，它对我们人类的影响很大，请看。（播放视频）】

3.师：火山喷发是一种严重的自然灾害，如果能够提前预报的话，便可以降低损失。根据你掌握的信息，火山喷发有什么前兆呢？

学生3汇报：火山的前兆

师：你了解的知识真实用，确实是这样，请看：（幻灯片链接展示）

【预设二：

1.学生1汇报：火山的前兆

师：你了解的知识真实用。火山喷发是一种严重的自然灾害，如果能够提前预报的话，便可以降低损失。请看：（幻灯片链接展示）

2.学生2汇报：火山的类型。(活火山、死火山、休眠火山) 4

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

师：你找得很准确，请看：（幻灯片链接展示）

3.学生3汇报：火山利弊。

①师：你了解的知识真丰富。请看：（幻灯片链接展示）

②师：同学们，火山看起来离我们很遥远，其实，它对我们人类的影响很大，请看。（播放视频）】

【设计意图：分享交流，扩大学生对火山类型、利弊和发生火山前兆的了解。最重要是能从正反两个方面来说明火山喷发对人类造成的危害以及带来的好处。】

五、总结：同学们，通过以上的系列学习活动，我们对火山有了一定的认识，知道了：火山喷发的成因、类型、利弊和前兆。其实科学是一个广阔的，值得我们探究的神秘殿堂。课后，让我们走进小学科学网，走进《地心之旅》，去了解更多的科学知识。

六、课外拓展作业：

1.小学科学网：http：//www.xiaoxuekexue.com/ 2.阅读科幻小说《地心之旅》。

【设计意图：科学是一个广阔的，值得探究的神秘殿堂。希望通节课，能让学生开启科学的大门，去了解更多的科学知识。】

板书： 成因

类型

利弊

前兆

火山喷发

5

五年级科学下册31《火山喷发》教学设计

火山喷发模拟实验记录单

实验记录员：

实验材料

水槽、锥形瓶子、漏斗、滴管、小烧杯、苏打粉、洗洁精、红醋、沙。

步骤：

1.在瓶口放上漏斗，往瓶中倒入苏打粉。

实验过程

2.取下漏斗。滴入几滴洗洁精。（摇一摇）

3. 把锥形瓶埋在沙土中，做成火山的形状。

4.将50毫升的红醋慢慢地向瓶中倒入，观察发生的变化。

观察实验现象

总结火山喷发的成因

6