1　电磁铁的性质教案教学设计导入设计

三年级下册第四单元第二课时《磁铁有磁性》

教材分析：本节课是磁铁这一单元的第二课，是在学生简单认识了我们所知道的磁铁之后对它的性质进行的进一步学习。本节课的内容由“磁铁能吸引什么物体、磁铁能隔着物体吸铁吗”两个部分组成。通过实验、探究活动，使学生知道磁铁能吸引铁一类的物体，磁铁隔着一些物体也能吸铁。第一个探究活动学生通过对一些材料的猜测，初步建立“磁性”的概念，进而，让学生用磁铁辨别一些物体是否是铁材料制作的，这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个探究活动其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。对于磁铁，学生已有了一些生活经验，这是学生进行本课研究的知识基础。本课的实验现象非常明显，学生容易操作与观察，同时希望学生在实验中能积极与同伴协作，能认真观察，如实记录，逐步养成“大胆猜测—认真实验—记录现象—分析数据—得出结论”的研究习惯。

教学方法：猜测法、实验演示法、分组实验法、小组汇报法、课后探究法。

教学目标：

科学概念：

1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程和方法：

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能否吸铁。

情感态度价值观：

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性，并在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

教学重点：使学生知道磁铁具有吸引铁质物体的性质。

教学难点：知道可以用磁铁去辨别不容易辨别的铁制品。

教学准备：学生：每组学生一个塑料盘、两份材料袋（1号材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物品，如：回形针、塑料片、纸片、铁夹子等；2号材料袋为测试磁铁是否能隔物吸铁的物品，如：纸片、布、塑料块等。）每人一块磁铁。

教学过程：

一、情境引入。（变魔术）

1、师：同学们，今天，老师带大家走进魔法的世界。（音乐背景）、设计意图：魔术的设计是利用磁铁的性质做为教学导入，一开始就吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣，让学生有了探究欲望，为探究磁铁做好了准备。）

2、谁能说说其中的奥秘呢？

3、师引：秘密就在这里，这个魔法正是利用了磁铁有磁性这一性质。今天，我们就共同研究磁铁的这一性质。（板书：磁铁有磁性）

二、探究学习，磁铁能吸引什么物体。 1、同学们，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？（想。）

在玩游戏之前我想先让同学们猜一猜屏幕上的物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引。 2、（出示课件）请同学一起看看屏幕上的物体。（师读物体名称），再出示实验记录。

磁铁能吸引哪些物体的实验记录

不能被磁铁吸引的物体请画“

×”，能被磁铁吸引的物体请画“

√”，有疑问的请画“？”。

3、学生预测，并汇报预测结果。

4、师总结预测结果。

看来同学们预测的结果不一样，实验是检验真理的唯一标准，我们要用磁铁去验证自己的猜测是否正确。（设计意图：在没有发材料之前就让学生先猜测，其目的是使学生明白：科学探究需要有预测。）

5、现在请组长上台领取材料。

（出示课件）提出实验要求。

6、学生用1号材料袋的物体进行实验，教师巡视指导。

7、学生汇报交流实验结果。

8、提问：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（请小组之间讨论后回答）课件先出示，能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体。再出示，能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能验证

物品

名称

回

形

针

塑

料

片

订

书

针

铜

丝

纸

片

铁

夹

子

铁

片

布

条

弹

簧

猜测

被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。

9、师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）

（设计意图：让学生通过实验总结出磁性的定义，水到渠成。）

三、探究活动，寻找铁质物体。

1、同学们，老师这儿有一些硬币，同学们先观察一下，你认为哪些硬币是铁材料做的呢？（学生自由回答）

2、师：看来同学们的看法有差别，那们我们还是用磁铁这个法宝来辨别吧。

3、（找同学上黑板）用磁铁分别接近硬币，将能被磁铁吸引的硬币放在一边，把不能被磁铁吸引的硬币放在另一边。

4、师小结：这边的硬币是能被磁铁吸引的，这边的硬币是不能被磁铁吸引的。其实，磁铁不仅能吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。让我们更具体地来了解一下这些硬币吧。（出示课件）：

1元硬币为钢芯镀镍；2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2002年版5角硬币为钢芯（主要充分是铁）镀黄铜，黄色；老版1角的是铝币；2005年后的1角硬币为不锈钢（主要充分是铁）。

（设计意图：选择不同版本的硬币目的是使学生明白除了“铁”之外，还有“镍”、“钴”等金属材料也能被磁铁吸引，这样，对磁性的表述就更严密了。）

四、探究活动，磁铁能隔着物体吸铁吗？

1、师：通过实验我们发现磁铁可以直接吸铁，是否也可以隔着其他物体吸铁呢？

2、请组长领取2号材料袋，进行实验。并做记录。

磁铁隔着物体去吸铁的实验记录

观察到的现象(能吸的“√”，不能吸的打“×”)

隔开铁和磁铁的物体

纸

布

本子

塑料块

3、汇报交流。

猜测

验证

4、同学们在实验中你还有什么发现吗？（设计意图：学生肯定会有新的收获，给学生一个展示发现的时机，学生进行科学探究的欲望会更加强烈。）

5、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）

五、总结。

谈谈这节课你的收获和你的疑问。我们的生活中处处都有科学，只要你留心观察，善于发现，相信你一定会成为一名懂科学并且会用科学的孩子。

六、作业：

找生活中那些是磁铁的好朋友？

七、板书设计：

磁铁有磁性

磁铁能吸引铁的性质叫磁性

磁铁隔着一些物体也能吸铁