2.起点和终点教学实录

2.2《起点和终点》教学设计

燕江小学

谢思妹

教材分析：

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第2节课。通过本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。《起点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷尺的引出奠定了基础。

本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。对于一年级的新生，刚接触科学学科，在活动过程中教师要注意对学生实验纪律的管理，在交流汇报过程中尽量让学生多发言，大胆说出自己的想法，注重培养学生的科学素养。

教学目标：

【科学知识】

1.

共同的起始线是公平比较的基础

2.

确定起点和终点是测量的基本要素

3.

纸蛙跳远的距离可以用跳点和落地点来标识

【科学探究】

1.学习标记起点和终点的方法

2.尝试以图表的形式记录和组织信息

【科学态度】

1.

发展在日常生活中运用测量的认同感

2.

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

3.

认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境】

1.

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

课时安排

：1课时

教师准备：小纸蛙、纸带、剪刀

学生准备：彩笔

1

教学过程设计：

一、情境导入，知道起点和起点： 1、师：请两名同学，比一比谁跳得最远？（请一高一矮两名同学，设置起点不一样）

2、师：要比较谁跳得远，大家的起点要一样，看谁的终点远（板书课题）。

二、探究

（一）练习让小纸蛙向前跳

1、师：第二场比赛，比一比谁的小纸蛙跳得更远。试试看，你能让小纸蛙向前跳吗？视频播放，讲解如何让小纸蛙向前跳起来。

2、学生尝试，练习让纸蛙向前跳。

（二）比比谁的纸蛙跳得更远

1、师：这么多的纸蛙，到底谁的跳得最远呢？怎么办？那我们就来比一比。有没有信心？

2、思考讨论：

（1）为了比赛公平需要怎么做？

（2）怎么标记起点和终点，以哪里为准？

（3）一次比赛结果可靠吗，要多比几次吗？

3、学生发言、探讨，教师小结提出要点：

（1）为了比赛公平，起点要一致。让纸蛙两只后脚对准直线开始起跳。

（2）标记出纸蛙停下后最前端的为准作为终点

（3）为了让比赛结果更可靠，可以比三次看看谁跳得更远。

4、播放视频，让学生了解比赛的规则和方法。

5、学生实验，教师巡回指导，注意维持课堂纪律。

6、赛后交流

（1）（提问不同的两组，谁跳得更远？）那你们两谁跳得更远呢？口说无凭，有没有办法进行比较。 （2）介绍纸带的用法

5、学生实验，并在4人小组中比一比谁的纸带最长。

6、张贴纸带。交流

2

（1）在4人小组中，谁的纸蛙跳得更远？你是怎么比的？

（2）观察黑板上的纸带，你们发现谁的纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？

三、拓展活动

请学生课后用同样大小的纸折纸飞机，比赛谁折的飞机飞得远。

板书设计：

起点和终点

起点 终点

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