3　生活在地球村的人们教学设计及说课稿

人教版五年级下册道德与社会《生活在地球村的人们》

第一课时教学设计

课世界上的人种

单元

四单元

学科

道德与社会

年级

五年级

题 学1.

让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。习

2.培养学生收集资料的能力和合作学习能力。3.树立人种无优劣和目平等的观念。

标

重了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系。

点

难树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族

点

教激趣法、谈话法、小组合作法

法

学小组合作探究

法

教教师：课件PPT 学学生：1.资料收集

准 2.准备三大人种面具。

备

教学

教师活动

学生活动

环节

一、情境1.看黑板，（地球）这是我们人

激趣，导

入新课。

类唯一能生存的地球，如果把它看

成是一座村庄，它就是地球村（板

书地球村），这里生活着不同肤色

的村民，但都是生活在地球村的人通过视频及学生回答问题

们（板书：生活在 的人们）

那么谁知道世界上的人种大致可以

设计意图

。

引出课题

分为几种呢？ 2.图片（师小结：世界上的人种，根据外表特征可以分为主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。）

3.师地球内板书

黄种 白种

黑种

二、活动

1.师：课前布置每个人自选人种搜

(一)角

色扮演，集资料完成了吗？下面小组讨论不

相互了

同人种的外表特征，讨论要求是（大解各人

种

屏）一、各小组长带领组员整理汇

合课前布置的资料，并选出一名组

员“人种角色扮演”做好汇报交流

准备。

二、汇报时请以 我们是（ ）色

人种，我们的肤色是

（ ）；头发（ ）；学生组内整理汇

合课下搜集到的身材（ ）等等……

资料组长组织派

代表回答

2.学生汇报

3.一起来看（视频：不同肤色的居

民）4.你说对了吗？

（二）

1.师：三大人种先天外表特征非常

不同人

种在运明显，因此就有了这样的分析……

动项目

有人分析，就一般情况而言，体育上的差

异

成绩与不同人种的先天身体素质有

导学生分组引合作讨论学习

为防学生偏激的理解，引导学生知道人种在某些方面存在着差异，但没有优劣之分。

认识每个民族都有不同的特点和

关，你们认为这种说法有道理吗？大屏出示小组学习要求，请每组的一号同学回答

2.（图解）不同人种在运动项目上的差异

师小结：所以说每个种族都有不同的特点和各自的优势。

1.

据说这种优势跟居住的地理环境有关系，是这样吗？请各组的2

各自的优

每组的一号同学势，但不回答

能将体育

（三）

人种的地理分布

组内每个同学都有号组员说一说你的想法吧。

机会回答

2.

我们来看你们说对了吗？播放视

频（人种的地理分布）

3.

师（大屏图解）小结：为了适应

不同环境而形成这些体貌特征，

为什么是这样呢？我们来看看世

界人种分布图了解（世界人种分

布图）师：同学们，你发现了什

么？请5组和6组的3号同学说

5组和6组的3组内每个一说

同学都有号同学说

机会回答

小结：目前世界上的三大人种，

既有大范围的集中分布，又有小范

（四）

围的交叉分布。

人种的

1.那么还有哪些国家也是这样的迁移

3组和4组的2号组员说想法

运动和人种之间的关系绝对化、观念化。

认识到人

种分布有一段视频了解（播放视频：人种的

一定的地

理分布规迁移）

律，但不是固定不2.看了这段视频你想说什么？请1

变的，人组的4号同学说一说

1组的4号同学种分布具说一说

有一定的动态性、社会性和时代性的特点

小结

师：通过刚才的学习，我们知道了

。

人种的分布具有明显的地域性，但

因为随着人类的迁徙，人种的分布2组的5号同学

也在不断地变化。比如：（你知道试着说一说

哪个国家有这种情况？）美国既有

白种人，又有黑种人，又有黄种人，

他们的祖先分别来自欧洲、非洲、

亚洲，还有本地原住民。因而形成

使学生能了独特的多肤色，多人种的特点。

够学会根2.汇报

据汇报情3.教师出示课件演示并与学生共同

师生共同小结

况进行整根据交流汇合整理归纳小结

理归纳总（五）

结

课堂检1.

师：刚才我们了解了很多相关人

种的知识，下面进行课堂检测

测

2.

大屏出示：以下国家的居民主要

是那个人种？

3.

美国韩国

南非

中国

6组的6号同学

检测以及4.

6组的6号同学回答

回答

巩固一节

课所学

5.

（图片）那你知道这是什么人

呢？请结合教材109页内容我们看

总结

拓展

延伸

板书

吗？（阿拉伯人）那他们属于什2—3名学生自由回答

么人种呢?(指名)

6.

师小结：阿拉伯人属闪含人种，

是白人的一支。闪含人种肤色较

深，所以古代欧洲人甚至将阿拉

伯人当成黑人。所以阿拉伯人属

于白人.

种族虽然不同，但是并没有优劣之

分，都是平等的，不同种族的人都

是我们地球村的兄弟姐妹。

1.

师：让我们一起唱响让世界充满

爱表达对各人种的兄弟姐妹之学生跟唱

情，希望各种族不在有歧视，和

平相处吧。

2.

播放课件音乐：“让世界充满爱”

。

1.

师：同学们，这节课你有什么收学生畅所欲言说说自己的收获与获或有什么感受吗？

2.

请同学们课下继续搜集相关更多感受

人种的其他资料。

地球村

黄种

的人们

平等

生活在 白种

使学生从内心感受各人种都是平等的，没有优劣之分。

说所学，知所用。

继续培养学生搜集整理资料的习惯

黑种

无优劣之分