C优质课一等奖

PEP六年级下

Unit4 Then and now

Read and write

教学设计

整体设计思路，指导依据说明

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务。并培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。

本节课是阅读写作课。教学中通过不通过不通文段的输入，培养学生从阅读中提取信息的能力，培养学生对英语阅读的兴趣和自信心。

教学背景：

本课时的教材内容是六年级下册第四单元的Read and write，这节课分为读、写两部分。第一部分能够通过谈论梦的相关话题并学习单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习，复习巩固本单元的相关知识。第二部分训练学生的仿写能力，进一步培养学生的综合运用能力。

六年级学生已经出现了两极分化现象，在本课学习过程中,让学生通过小组内合作交流的学习方式,

让优等生帮助差生，并且运用分层提问法，树立后进生的自信，激发他们的学习兴趣，

教学目标：

根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标. 【知识目标】

能听,说，认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。能够运用句子：There was….和There were….句型。

【能力目标】能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习

【情感目标】在实际的对短文练习中培养学生的学习兴趣以及小组团结合作意识。. 教学重难点

本课时的教学重点是会使用和运用句子：There was….和There were….句型。

难点是能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

教学过程：

步骤一：warm-up（2—4分钟）

1. Greetings T: Good morning boys and girls

! S: Good morning teacher.

T: Boys and girls, I had a dream last night. What a dream! What about you?

Ss:…. 2. 预习温故（4—6分钟）

出示动词原形，让学生们在书中圈出它们的过去式。

have---had run---ran

fall---fell

give---gave drink---drank

trip---tripped

wake---woke

feel---felt can---could

are---were

is---was

think---thought say---said （设计意图：动词过去式是前面所出现的，再次让学生复习巩固。）

步骤二：Presentation （15—20分钟）

1.出示单词卡片和图画教学单词：race,

nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。

2.出示课件---单词，学生读出单词并说出汉语加以巩固。（设计意图：让学生反复认读单词，巩固单词。）

3．学生阅读短文

（1）第一次快速阅读，用波浪线画出文中出现的人物，发生的事情。（设计意图：培养学生在阅读过程中获取关键信息的能力。）

（2）第二次细读后，用横线画出不懂得单词和词组，老师帮助理解，小组内讨论了解课文的意思。

（3）第三次阅读时，老师提出问题：

What animal can run very fast? What happened when Robin gave him some water? Why did he wake up? 学生阅读课文，小组内讨论并找出答案，教师核对答案并讲解知识点。

4. Listen to the passage.播放第一遍录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。（老师及时纠正。）

5. Number the picture：教师利用课件展示课文图片排序，播放第

三遍录音，学生在了解课文意思后，给图片排序。

6. 教师要求学生小组内再次阅读课文听录音并填空。每个小组给出答案，教师核对答案。评出优秀小组，其他小组给予鼓励。

Step三.Tell your dream（10—15分钟）

（1）教师组织学生谈谈自己的梦。（设计意图：让学生在运用英语，真正达到用英语去交际的目的。）

（2）学生完成写作活动。

板书设计

Unit 4 Then and now Read and write race

nothing thought felt cheetah trip woke dream 教学评价：

在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,对他们的表现做及时正确的引导和评价.评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以帮助学生成长.在活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培养可学生的团结协作精神,也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。