八 小数的初步认识（通用）ppt课件课堂实录

小数的初步认识Array教学内容:教科书87~88页例1、例2,以及随后的“想想做做”。

教学目标:

1.

小数等概念,能正确读、写一位小数,知道小数各部分名称。

2.使学生在认识小数的过程中,学习有条理地表达自己的思考,数感和简单的推理能力。

3.使学生在用小数表达和思考的过程中,体会小数的现实意义,学的兴趣。

教学过程:

一、导入新课

创设情境:

对老师有更多的了解么?(想)。瞧,它来了。

我出生于1989年,今年30岁,身高1.6米,体重43.5千克,视力年毕业,至今教书7年,老师平时爱吃0.5元一根的棒棒糖。

【利用希沃的隐藏功能逐一填空】

你上来分一分看看是不是和老师分的一样。

【利用希沃的课堂互动中的分类功能】

1989、30、2011、7 1.6、43.5、4.7、0.5

观察左右两边的数有什么不同?(多了一个点)

是我们这节课要学习的小数。(板书:小数的初步认识)

二、认识小数

师:小数在生活中有许多的应用,接下来让我们一起来看看吧

出示例1:

师:从图中我们知道了?(桌面的长是5分米,宽是4分米)(板书5 4分米)

问题来了,5分米是几分之几米?4分米呢?(5/10米)

你是怎么想的?我们知道1米等于10分米,将1米平均分成10份是1分米,那么1分米我们可以表示成1/10米,5分米表示5个1/10就是5/10米,或者5分米表示取了这样的5份,

出5个1分米】表示成5/10米,(板书:5/10

子的长从整数5分米化成了分数5/10米,而5/10米还可以写成一个小数书:还可以写成0.5米)

五)同学们伸出手和老师一起写。书写的时候先写0,然后在0

上一个小圆点,最后写5。5分米也就是5/10米,还可以写成0.5同样的4分米也就是?还可以写成?读作?(板书:4/10米,0.4四)

师:接下来在书本的直条上涂色表示0.5和0.4。

【用希沃的手机投屏投上几个学生的作业】再追问为什么表示0.5

5格,0.4米时要涂4

出示例2:

【运用希沃的放大镜功能一一观察不同商品的价格】

师:这是一块橡皮,它的价格是5

的?(1元等于10角,把1元平均分成10份,每份是1

中的五份是5/10元,表示成0.5元。)(板书:5角0.5

看圆珠笔的价格1元2角,可以改成几元?(1元2角可以分成1元和2 2角是2/10元,写成0.2元,1元和0.2元合起来是1.2元。)(板书:1元角1.2元)接下来快速的说出下列商品的价格。

看来小数还可以表示商品的价格,你还在哪里见过小数?

【利用希沃的隐藏功能根据学生举得例子出示图片】

并读给你的同桌听。

小结:

用来表示物体个数的1.2.3······以及0

习的像0.5、0.4、1.2·····

小数点把小数分成两部分,左边是整数部分,右边是小数部分。

数部分,小数点,小数部分)例如0.5的整数部分是0,小数部分是5还能同样的说一说?

需要用到小数了)

三、练习

接下来让我们带着小数一起进入下面的闯关游戏吧。

1、小数我能辨

边的。

2、在直条中填上合适的数

直条中的一格表示1厘米,那么一共有十格就是十厘米,也就是1那么1厘米我们可以表示成几分之几分米?还可以写成零点几分米?

小数】

表示十分之几。

3、在数轴上填数

都是小数,向右数越来越大。

阅读课后的材料。来认识我国的大数学家刘徽。

四、总结

你有什么收获?

也能对你们有更多的认识。