2.2.3 合法下载网络中的文件板书设计

获取网络信息的策略与技巧

一．教学目标

1．知识与技能

（1）了解网络检索信息的方法

（2）提升运用关键词搜索的能力。

2．过程与方法

通过任务探究和课堂比赛，总结网络检索信息的方法和策略，发现获取网络信息的技巧，养成从多角度看待问题的思维方式

3．情感态度与价值观

（1）体验不同的检索策略和搜索技巧对于生活和学习的价值

（2）培养合作交流的意识和习惯。

二．重点难点

1．教学重点

网络检索信息的策略、关键词的提炼

2．教学难点

提升关键词搜索的技能。

三．教学手段

采用“任务驱动”的教学模式，在导入完后，设置任务时，第一个任务的三个题目分别对应不同的检索方法和策略，建议学生以自主探究、小组合作的

方式完成。而后面的比赛任务，每个题目突出不同的重点，同时紧紧围绕“技巧”这一中心，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生角度地认识搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。

四．教材分析 1．教材的地位和作用

本节选自广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章2.2节。2.2节共2课时，本案例为第1课时。

信息的数字化和网络化是当今社会的一个重要特征。网络信息数量庞大，但主题分散，要准确、快速地获取所需信息，必须掌握一定的策略和技巧。因此，本节旨在进一步培养和提升学生利用网络获取信息的能力，让技术为学生的学习和生活服务。本节既是对初中所学知识的总结与提升，也是学习后续知识的必由之路。

2．本节主要内容介绍

本节学习内容分为二部分：第一部分学习网络信息检索的策略和方法。首先是了解几种网络检索方法的特点及适用情况，通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，总结出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择合适的方法。运用不同的检索策略可以获得高效的检索结果，为今后的学习奠定基础。第二部分学习常用的“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点以及这两类搜索引擎的使用技巧。学会针对具体问题选择不同的搜索引擎。搜索引擎使用技巧的学习侧重于全文搜索关键词的使用。

五．学情分析

通过与学生的交谈发现，高一的大部分学生已有获取网络信息的感性经验，知道了基本的关键词搜索操作，但并没有形成系统的检索信息的策略与技巧，很多人的检索方法单一、效率低。对于搜索引擎的使用，其中约有70%的同学知道百度和谷歌，懂得将问题提炼关键词然后搜索，但关键词的提炼经验不足；而约有20%左右的同学检索时只会用百度，而且根本不进行关键词提炼，只将问题的部分句子或全部输入到搜索框中；而剩余的同学则对搜索引擎感觉陌生或不会用。教学时可以结合学生原有的认知基础加以归纳、提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并通过实践不断地总结、积累，提高搜索水平。另外，由于有一小部分学生(1/10左右)来自乡镇，初中时接触网络较少，基础较差，因此在教学过程中应该强调小组合作和交流，让小组成员间实现互助学习，共同提高。

六．教学过程

教学

环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

1情景导入：播放《贫民窟里的百万富翁》视频片段，提问：主角在最后一道问题时被难住了，你能利用网络帮助到他吗？思考一下，在查找信息之前，我们先要做什么？

2、强调检索的重要，引出检索策略和方法的话题

1、

思考使用什么方法可以通过视频引尽快地找道自己想要的入，激发学生信息。

2、

讨论检索的重要性

参与课堂的兴趣，并由此引入网络检索的话题

3、布置任务

试一试：完成以下三个问题的信息检索，思考并讨论不同的检索方法对不同问题的意义：

（1）

电影中主角遇到的难题：第三个火枪手是谁

（2）

第16届亚运会篮球的第七场比赛场馆在哪（请注意信息的权威性）

新课学习—（3）

韶关至茂名的列车车次及票价

3 积极完成检索任务。

通过不同问题的检索，让学生体验检索信息的过程，并形成一种意识：根据问题的不同，选择适合的检索策略和方法，将有利于更快找到需要的信息

—网络4、观察学生完成情况，对有检索信疑难同学进行辅导，请一些息的方法

5、请同学们完成信息检索调查表

学生进行演示

4、思考并讨论不同的检索方法对不同问题的意义。

5、学生如实根据自己的检索情况完成调查表

利用ASP网站程序，及时收集学生完成情况的信息

6、分析调查表反馈的数据。组织学生分组交流讨论，通过对几种网络检索方法的比较，总结出网络信息检索的方法及各自适用的情况

7、演示文稿展示总结归纳的网络信息检索方法及适用情况

6、分组合作，展开讨论，交流检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。通过交流对网络检索方法进行比较

7、认真领会

通过调查表反馈，加上学生的讨论交流，得出知识点的归纳

新课学习——搜索引擎的使用技巧

《谁想成为网络检索王》分组比赛：

宣布规则，展示比赛题目（题目见附录）

展示：

一、搜索引擎的分类及其代表网站

二、对应题目归纳常见搜索引擎技巧：

1、

从搜索意图中归纳核心关键词

2、

细化搜索条件

3、

逻辑符号及引号的使用。

4、

借助搜索引擎的帮助系统

5、

尝试适用不同的搜索引擎

上网检索信息，为本组赢分

针对搜索引擎小组交流搜索的经验，归纳常见的技巧。

分类不同的适用情况及关键词使用技巧设计各种问题，让学生通过对不同题目的检索，了解各种使用技巧。

小结

1、

常用的网络检索信息的方学生复习

法

2、

搜索引擎的使用用技巧

对本节课进行梳理。

附：《谁想成为网络检索王》比赛试题

1、搜索引擎的分类及其代表网站，工作原理？

2、小明想装一台电脑，价格大概在5000元左右，满足家庭日常适用即可，你能给他一份合理的配置单吗？

3、上网过程中有时我们看到一些网页图片很漂亮、又或者网页上的文字是我们需要的，可是该网页禁止了右键功能，每当你单击右键，就会弹出“版权所有，请勿复制”，你有办法破解它吗？

（以2、3为例，讲明如何从搜索意图中提炼出中心关键词）

七．教学评价

本节课主要分为两个环节，第一个环节通过任务探究，借助学生所填写的调查表返回的信息，与学生共同归纳网络检索信息的策略与方法，在本环节当中，基本达到预期效果，通过体验检索不同问题需要不同的检索策略与方法，改变学生原来那种无论什么情况什么问题，马上使用搜索引擎的习惯，树立一种针对问题采取不同策略和方法的意识。第二环节则是通过比赛，将搜索引擎分类、工作原理、搜索引擎使用常见技巧等知识融入在问题当中，让学生在比赛过程中学习和总结。比赛的竞争使得课堂气氛很活跃，学生也很积极参与，但个人感觉搜索技巧方面并未能使学生有深刻体会，课后与学生的交谈发现他们对于搜索技巧还只是“知道有这么一个技巧”。

八．教学反思

1、关于技术和意识的反思：

以往教到这一课时，我基本都是着重搜索引擎使用技巧的教学，前面的网络检索信息的方法和策略都是一带而过，基本上把信息技术课上成了电脑操作教学课，这里有两个原因，其一是那时学生操作基础普遍很差，其二是没有认真理解新课标。新课标要求提升学生的信息素养，我想这个素养应该包括技术素养和意识素养。在本课的内容中，能针对不同情况采取不同网络检索信息的策略应该属于意识素养，而怎样运用搜索引擎则属于技术素养。应该偏重哪一个呢，在以往的教学中我选择了后者，而今年的学生基础调查我们发现，学生的电脑基础普遍较好，但与发达地区的学生相比仍有差距，因此在教学设计中，我尝试把网络检索策略和方法也作为重点，并设置了任务探究，调查反馈等，

事实证明，先让学生了解不同的检索方法，理解不同的问题采用不同的检索策略，之后再提升检索技巧，这样更符合学生的认知规律。

2、教学过程存在的问题反思：

时间掌握方面：新课学习——网络检索信息的方法这一环节在基础较差的班别上会用时过长，影响第二环节比赛的完整实施，应该在学生完成“试一试”这一任务过程中，密切留意学生完成情况，适当给学生提示和帮助。

比赛过程与技巧分析的协调方面：如何从相应的题目中引出对应的搜索技巧，如何使学生从比赛的专注中转移注意力道技巧的学习上。在教学过程中我发现，有不少学生十分积极参与比赛，每宣布一个题目后，都会积极去查找结果，为自己的小组争光，但当就问题分析搜索技巧时，这些学生却没有将注意力回转过来。造成课堂气氛虽好，效果却不理想。实际就是课堂形式与目标实现的问题需要继续去想办法解决。