3.3.3 规划与设计课件配套优秀获奖教案

《数字化图像的规划与设计》教案

一、指导思想及设计理念

1.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点问题。

2.采用“以主题活动带动学习”的策略，让学生掌握知识和完成任务的能力。 3.学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，用photoshop进行照片的处理。

二．学情分析

1.教学内容分析：

本节内容是选自教育科学出版社，高中《信息技术基础》第五章第3节。主要的内容是合成图像，在合成图像的过程中，使用了对图片进行“抠图”操作技术，所涉及到的知识技能有：图层、文字特效、滤镜等。为了让初学的学生容易掌握，本节选取了课本外的实例。

从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握图像的类型与格式；知到常用的图像采集与加工的软件；第二课时重点让学生掌握photoshop的基本操作，本课为第二课。

2.学生分析：

本节内容的教授对象为高一年级的学生，在此之前，学生对图像处理软件有了初步的认识，图形图像所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了图像图像的各种格式及采集方法。这节课是在此基础上要掌握photoshop的基本使用方法。

三、教法学法分析 1.媒体演示讲解法——运用媒体演示讲解法的基本要求：

2.在演示讲解过程中，要培养学生善于观察演示的对象与操作过程，注意它们相互之间的关系，抓住本质与内在联系；

3.媒体的演示要适时、适当，媒体的选择应该围绕着教学知识进行。

四、教学目标和重难点分析

1.数字化图像的采集方法

知识与技能2.感受photoshop处理图像的强大功能；

3.理解掌握photoshop几种常见的抠图方法及特点；

4.掌握用将素材合成的方法；

5.理解图层与图层之间的关系以及会对图层进行重命名；

6.学会使用photoshop进行简单的图像处理。

教学目标过程法与方与价值观情感态度1.通过屏幕展示同样照片不同效果，让学生感受photoshop的强大功能，引起学生想学习这款软件的强烈欲望；

2.通过老师演示，学生练习，让同学掌握photoshop的使用方法。

1.通过欣赏海报，培养学生审美能力。

2.激发学生热爱校园生活的思想情感。

教学

重点

1.理解掌握photoshop常见的抠图方法及特点；

2.学会使用photoshop进行简单的图像处理。

1.理解掌握photoshop几种常见的抠图方法及特点；

教学难点

2.学会使用文字工具及画笔工具；

3.学会合理使用图层样式对图像进行修饰；

4.熟练使用photoshop的图层面板；

五、教学环境与资源

1、教学环境

①多媒体网络教室 ②网络广播教学软件 ③大屏幕投影

④photoshop软件

2、教学及学习资源

①教学设计 ②图像素材

③学习任务

六、教学过程

教学环节

计划时间

教师活动

学生活动

媒体

一、新课导入

复习：常用的图像的格式：JPG,PSD,GIF,PNG 2分钟

点阵图像

向量图像

（用屏幕广播广播两个近期学校出的海报《欢迎同学们返

校》和《喜报》，这两张海报都是photoshop设计的。想知道这些海报是怎样制作出来的吗？

今天我们就来学习用photoshop软件来处理图像。

思考

屏幕广播

举手

回答

二、新课讲解

1．数字化图像的采集

2分钟

2.数字化图像的处理

知识铺垫

海报设计的想法因人而异，但总的原则是要用形象、生动、观察、听讲

易被视觉接受的形式来表现主题。内容要直观、明确、视觉

冲击力强，易让人们产生共鸣。封面构图的设计要巧妙，使

整个画面协调统一，主题突出。色彩的搭配要合理。只有在

实践中多次进行磨练，设计水平才会提高。下面我们先从简

单的操作开始学习P图。

观察记忆

（1）隐身

首先，打开素材图片。

第二步，放大图片，点击仿制图章，按住Alt取样。

第三歩

仿制人附近的颜色；

观察记忆

第四步，保存图像为s1.jpg

演示讲解

10分钟

观察记忆

观察记忆

（2）换眼

第一步：打开s21.jpg和s22.jpg图片

第二步：在s21.jpg中使用多边形套索工具，选择眼睛，

屏幕广播

屏幕广播

操作演示

教学环节

计划时间

教师活动

羽化5个像素。

第三步：将选择的部分使用移动工具拖入s22.jpg中调整位置及大小，改变颜色深度。

第四步：保存图片

学生活动

媒体

三、学生练习

24分钟

同学们在操作的过程中如果遇到问题可请教老师，或同学们相互之间讨论解决。

制作完成的同学注意:将作品提交给老师，保存为“jpg”格式，以“学号+姓名+作品名称”命名。

下面我们来展示一下同学们的作品。通过构图，配色，及素材的合理使用等综合方面来评出最佳作品。

四、总结

2分钟

通过这节课的学***家学会了用photoshop对图像的简单制作，在我们日常生活中，会常用到photoshop对图片的处理，所以下去同学们要多多练习，如果想做出更复杂美观的作品，就要进行更深入的学习，感兴趣的同学可以课后继续学习：

同学们下课。

开始制作

观察，评比

回答

思考

屏幕广播：

1.制作的流程

2.制作过程中同学们可能遇到的难点

保存格式

七、板书

文件保存为1. “jpg”格式，

2. 以“学号+姓名+作品名称”命名。

图像处理教学策划与反思

在计算机教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合计算机课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质。

以前我总认为Photoshop课就是教会学生如何操作这个软件，课堂中总是采用“只讲操作、不讲原理”的任务驱动模式，利用一个个实例，让学生“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。现在我尝试着做一些改进，在Photoshop课程的教学中中采用“项目实现+知识延伸+模仿训练+课堂作业”的教学模式，不但教授学生设计和制作一件好的作品的操作技能，同时也讲授该作品的设计思路、方法、流程和原理，力求理论和实践，模仿和创造能完美结合起来，让学生形成过硬的实用技能。