第二节 人地关系思想的演变教案及板书设计

第四章 人类与地理环境的协调发展

第二节 人地关系思想的演变 教学设计

河北省沙河市第一中学

郝万红

一、课标解读



了解人地关系思想的演变：

本条课标的目的是了解人类可持续发展的思想是如何形成的。课堂中利用案例或史实，让学生在分析或思考等活动中，能够说出人地关系思想的演变大致分为几个阶段，及明白各阶段的主要人地关系特点。



根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；

本条标准是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。为突出这种能力，基于学生初中已经接受的各种环境问题的基础，设计了小海解秘的活动，让学生能根据图文材料分析环境问题，并对此进行归纳分类。



联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

本条“标准”

要求学生明白人类应该用什么样的思想（可持续发展的思想）指导人类行为，才能解决当代的环境问题，并能提出解决环境问题的具体的途径。为了让学生掌握可持续发展的内涵及原则，设计人地关系思想四个阶段的活动，让学生针对具体问题提出具体的符合可持续发展观的途径。对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必然选择”，初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。

二、教材分析

本节是湘教版高中地理必修II第四章“人类与地理环境的协调发展”第二节。本章编排在自然地理与人文地理之后、区域地理之前，既是对之前知识的总结升华，又对后续知识起到引导作用，具有承上启下的作用。本节内容体现了“人地协调”、“可持续发展”地理核心思想，目的是希望学生通过学习，树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。1

本节内容追溯人地关系思想的演变过程，从过去、现在、未来不同历史时期阐述人地关系，列举人地矛盾引发的环境问题，试图探索未来人类可持续发展的途径。

三、学情分析

高一学生通过自然地理、人文地理的学习，已有一定的知识储备，具备一定的读图分析问题的能力，所以课堂上给学生提供图文材料，希望学生能通过合作学习归纳并总结相关知识。历史时期人地关系对学生来讲较陌生，教师运用图文材料予以说明。学生对可持续发展观内涵的理解有点困难，因此通过具体的案例，提符合可持续发展观的做法，帮助学生理解可持续发展的内涵。

四、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够说出人地关系思想的历史演变；

（2）能根据资料分析人类面临的主要环境问题并说出问题产生的原因

（3）通过具体案例，领会可持续发展的内涵与原则。

2.过程与方法：

（1）通过图文材料，能够说出人地关系思想的历史演变。

（2）通过阅读小海地区图文材料，分析小海面临的环境问题，提高获取有效信息的能力、分析归纳总结的能力；

3.情感、态度与价值观：

通过小海的案例学习，了解人类对环境的影响，能正确认识人地关系；树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义与必然性。

五、教学重难点

重点：四个时期的人地关系思想。

难点：四个人地关系思想阶段的区分。

六、教学方法 多媒体、活动教学法等

2

七、教学过程

教学环节

一、古代人地关系思想的产教师为主的活动

学生为主

的活动

学生回答教师提问

【活动】采猎文明

讲解了采猎文明的人地关系之后

教师：哪一组同学出人上台来表演一下，模拟这个时候的人地关系

学生分组讨论，分析选人上台表演活动

【活动】农业文明

讲解了采猎文明的人地关系之后

教师：哪一组同学出人上台来表演一下，模拟这个时候的人地关系

3

设计意图

学生快速理解本科概念和主题，并且产生疑问。

培养学生竞争能力、获取有效信息能力及分析问题的能力和表演能力

进一步培育学生讨论竞争能力、团队协作能力

采取追问的方式，引导学生进行思考，培养学生应变能力

1. 导入语：上节课我们学习了环境问题，导入新了解到保护环境，刻不容缓。那么你们对人地关系是什么看法呢？

课

2.

学生活动

学生分组讨论，分析选人上台表演活动

生

二、现代人地关系思想的发

3

【活动】工业文明

讲解了采猎文明的人地关系之后

教师：哪一组同学出人上台来表演一下，模拟这个时候的人地关系

【活动】二战以后

讲解了采猎文明的人地关系之后

学生讨论

学生回答

学生分组讨论，分析选人上台表演活动

学生思考

回答问题

学生通过讨论选人的具体做法，培育学生团队合作能力

培育学生团队合作能力，责任意识，主人翁意识

意识到只有走可持续发展道路才能让人自然和谐相处

．

学生教师：哪一组同学出人上台来表演一下，模拟这个时候的人地关系

展

活

动

4

课堂小结

今天这节课咱们共同探讨了人地关系思想的演变。未来世界究竟会怎样，取决于我们的态度。为了我们的碧海蓝天，为了我们的幸福生活，为了我们的子孙后代，我们需用可持续发展观，来指导我们的行动……

八、板书设计

(板书 )第二节 人地关系思想的演变

(板书)一、人地关系的思想四个阶段

采猎文明——人类崇拜自然

农业社会——利用（改造）自然

工业文明——征服自然

二战以后——谋求人地协调

二、分组活动演示四个阶段的人地关系特征

第一组 采猎文明

第二组 农业文明

第三组 工业文明

第四组 二战后（谋求人地协调）

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