整理和复习优质课教学设计｜教案在线预览

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《三位数加三位数(不连续进位加)》教学方案教材来源:小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年审定教内容来源:小学三年级数学(上册)第四单元教学主题:三位数加三位数(不连续进位加)课时:共1课时,第1课时授课对象:三年级学生设计者:郭美恒/中牟县平安路学校目标确定的依据1.课程标准的相关要求

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-29 08:13:00

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学校：中牟县官渡路小学

整理和复习优质课教学设计

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关键词：整理和复习优质课教学设计

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《三位数加三位数(不连续进位加)》教学方案

教材来源:小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年审定

教内容来源:小学三年级数学(上册)第四单元

教学主题:三位数加三位数(不连续进位加)

课时:共1课时,第1课时

授课对象:三年级学生

设计者:郭美恒/中牟县平安路学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.注意指导学生通过实际问题来学习计算,并能利用计算解决实际问题。

2.能结合具体情景,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的应用。

3.能运用数与数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

2.学情分析

学生在第二单元,已经接触了竖式计算,学生能够利用已学的知识列出竖式。学生已经学习过几百几十加几百几十的进位加法。本节课主要介绍三位数加三位数中不连续进位加,这是学生学习笔算加法的难点。

3.教材分析

本节课的教学内容是加法。根据《标准》的要求,笔算加法限定于三位数加三位数,因此本节课主要讲解三位数的加法。教材以“中国湿地部分动物种类”为例,激发学生学习兴趣。本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上来进行教学的,掌握这部分内容,不仅在实际中有用,而且还为后面学习三位数加三位数(连续进位加)做准备。教学目标

1.理解不连续进位加法的算理,学会三位数加两位数或三位数的不进位加法的计算方法。

2.通过合作探究以及类推的方法,学会三位数加三位数的不连续进位加法的计算方法。

3.通过解决问题,提高计算能力,感受数学与生活的联系。

评价任务

任务一:通过学习加法的计算法则,学生会进行三位数的不进位加法运算。

任务二:通过合作探究,会进行三位数加三位数的不连续进位加法。

任务三:通过小组交流,学生能够结合具体情境进行加法计算,会解决实际问题。

三位数加三位数(不连续进位加)

271+122=393 271+31=302 271+903=1174

2 7 1 2 7 1 2 7 1

+ 1 2 2 + 3 1 + 9 0 3

3 9 3 3 0 2 1 1 7 4

相同数位对齐,从个位加起;十位相加满十,向百位进一;百位满十,向千位进1.

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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