我的发现•日积月累教学设计思路｜教案在线预览

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三年级下册《语文园地二我的发现、日积月累》教学设计福清市渔溪中心小学纪青清一、教学目标:1、读句子,发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。2、通过朗读,积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。二、教学重难点:发现比喻句的特点,积累意思相反的几组词、读读背背的诗句。三、教学准备:课件四、

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-08 16:58:00

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学校：福清市渔溪中心小学

我的发现•日积月累教学设计思路

未知

2018-05-08 16:58:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计思路

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三年级下册《语文园地二我的发现、日积月累》教学设计福清市渔溪中心小学纪青清一、教学目标:

1、读句子,发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

2、通过朗读,积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

二、教学重难点:发现比喻句的特点,积累意思相反的几组词、读读背背的诗句。

三、教学准备:课件

四、课时:一课时

第一课时

(一)谈话导入:

师:同学们,平时我们都积累了很多优美的句子,请同学们来分享一下。

指名说自己收集到的优美句子

(二)学习我的发现

师:今天老师给大家带来了两组句子。请同学们自己先读一读,要求把句子读通顺读清楚。(子课件出示我的发现的两组句)

学生自由读句子

师:句子读清楚了,现在老师想请女生读每一组上面的一句,男生读每一组的后面一句。

男女生合作读

提问:读完这两个句子,你们发现哪个句子写得好?为什么?

指名回答

师小结:是的,每组的第二句都运用了比喻的修辞手法,使句子的表达更加具体形象。

拓展:你们能不能也分享几个这样的句子?

指名说

(三)日积月累

1、读读认认

师:今天老师还给大家带来了几组词,请你们自己读一读,要求借助拼音读准确

(1)学生自己读

(2)指名读,注意字音是否正确。

(3)说说你的发现(指名说:每一组词是相反的)

(4)课件出示生字,小组比赛,说说用什么办法记住这些生字

(5)齐读这几组词语

(6)拓展,指名说课后还积累了哪些相反的词语

2、读读背背

课件出示读读背背的句子

(1)学生自由读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

(4)师生合作朗读

(5)男女生合作读

(6)小组赛读

(7)选择自己最喜欢的一个句子,想象诗句描绘的画面

(8)全班齐读

(9)背诵诗句。

师:这节课我们发现了比喻句的特点,积累了几组反义词,并认识了七个生字,还学习了五个带动物的写景诗句。同学们要做生活中的有心人,平时要多看多积累,回去也可以去找一找其他写景的带动物的诗句。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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