包装课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《包装》教学设计教学目标:知识与技能:能根据有关信息,提出数学问题,培养学生的估算能力以及用竖式计算小数乘法,体会小数乘法在实际中的应用。过程与方法:通过自主探究合作交流,掌握算理和计算方法,发展学生的数学思维。情感态度与价值观:感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:重

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所属课文：包装

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2018-04-27 13:59:00

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学校：西安市高陵区城关小学

包装课堂实录【2】

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2018-04-27 13:59:00

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关键词：包装课堂实录【2】

正文

《包装》教学设计

教学目标:

知识与技能:能根据有关信息,提出数学问题,培养学生的估算能力以及用竖式计算小数乘法,体会小数乘法在实际中的应用。

过程与方法:通过自主探究合作交流,掌握算理和计算方法,发展学生的数学思维。

情感态度与价值观:感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

重点:让学生体会两个乘数共有几位小数积就有几位小数。

难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法以及估算能力。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

淘气和笑笑准备为他们的一个好朋友,送一份礼物,需要一个礼品盒,这个礼品盒需要用包装纸和彩带把它包好。包装这个礼品盒,需要包装纸是0.8米,彩带2.4米。包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元。那么,买包装纸需要多少元?请同学们列式。

学生列式,并板演2.6×0.8= 。

结合算式,引出课题:小数乘小数。

二、合作交流,探索新知。

1、师:请同学们看看这道题的结果大约是多少呢?估一估。

学生汇报结果。

(1)、自主探究,掌握方法。

师:同学们,刚才说我们估算的结果,那么怎样才能得到一个准确的结果呢?

(2)、自主合作,掌握方法。

学生独立列竖式扮演

教师引导学生计算:

2.6 扩大到原来的10倍26

×0.8 扩大到原来的10倍×8

————————

2.08 缩小到原来的1/100 208

2、请大家来解决一下这样一个问题,包装一个礼品盒,用彩带2.4米,买彩带需要多少元?先估算一下,再计算。

(1)学生独立计算

(2)老师引导计算

3、尝试算一算与同伴进行交流。

0.82×0.03= 0.05×0.2=

三、巩固练习。

1、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。买块儿蛋糕0.7千克,每千克9.5元。

(1)估一估淘气带的钱够吗?

(2)售货员应收多少元?与同伴交流你的计算过程。

2、用竖式计算。

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×1.03=

3、每千克香蕉5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？四、总结

这节课你有哪些收获。

板书设计：

小数乘法

2.6×0.8=2.08（元） 2.6 扩大到原来的10倍 26 ×0.8 扩大到原来的10倍 × 8 ———— ———— 2.08 缩小到原来的1/100 208 答：买包装纸需要2.08元。答：买彩带需要

2.4×0.85= 2.04（元） 2.4 ×0.85 ———— 120 1920 ———— 2.040 2.04元

关于本教案的常见问题

Q：包装课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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