包装课件配套优秀公开课教案设计

《包装》教学设计

授课人:王利单位:丁寨小学

《包装》教学设计

开发区丁寨小学王利

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元

教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

情感、态度、价值观:激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。

教学重点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学难点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件、卡片。

教材分析:本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学过程:

(一)情景导入、课件出示主题图:读图,提出问题师:今天是智慧爷爷的生日,图中三个小朋友正忙着干什么?生:包装礼品盒。

(师板书课题“包装”。)

师:图中告诉了我们哪些数学信息?

生:告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米,包装一个礼品盒用彩带2.4米, 包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元。

师:好,根据这些信息,你能提出什么数学问题?

引出:生1:买包装纸需要多少元?

生2:买彩带需要多少元?

生3:包装一个礼品盒共需要多少钱?

(二)、引导探究

1.下面我们先解决第一个问题,需要找哪些条件?你认为算式怎样列?学生思考并练习列式(出示算式:2﹒6×0﹒8) 2.同学们看这道题是两个什么数相乘?(小数乘小数)(板书课题)淘气这时也为难了,我们一起来帮他解决这个问题好不好?

3.先估计一下买包装纸大约需要多少元?(指名口答)你是怎样估计的?

4.这道小数乘小数的题你想怎样算?(小组讨论后尝试用竖式完成)

5.谁来说说你的计算过程?(教师引导回答板书)并对比估算与实际结果。

课件出示填空练习:

计算0.52×1.3,①.先把0.52扩大到( )倍;

②.再把1.3扩大到( )倍;

③.然后再把这两个整数的积缩小到( )。

7.课件出示:你发现了什么规律?

8.小结小数乘小数的方法(一转二算三点点)

9.出示卡片,直接说出下面各算式中积有几位小数。

4.12×0.4 0.345×0.5 1.32×4.02 0.007×2.05 10.现在我们再来解决彩带的问题,出示问题,指名列式。

11.估算彩带大约需要多少钱。

12.列竖式(教师巡视并展台展示学生的竖式进行纠错),计算并对比估算结果。

13.展台展示学生的计算,并进行纠错。

14.课件出示并完善解题过程。

(三)、巩固练习。

1、四年级同学的一项了解自己房间大小的实践活动中,一位同学量出了自己房间长为3.8米,宽3.2米,你能帮帮他求出房间的面积是多少平方米吗?

2、小数点迷路了:

3、三只小蜜蜂各应该落在哪朵花中?

4、小马虎这样算对吗?

5、同桌相互做小老师。

6、比一比,想一想。

654×0.9○654 2.43×1.1○2.43

1×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55

7、芳芳在计算一道小数乘法算式时,误将一个一位小数当成了整数,算出结果是35.66,你能帮帮芳芳得出正确结果吗? (四)、小结:这节课我们学习了什么?计算时你想提醒大家注意什么?

板书设计:

包装(小数乘小数)

2.6×0.8=2.08(元)

2 . 6 扩大到原来的10倍2 6

××

0 . 8 扩大到原来的10倍8

2 . 0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8

答:需要2.08元。