口算乘法教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数1.口算乘法第1课时口算乘法(1)【教学目标】1.掌握两位数乘一位数,整十,整百数乘一位数的口算方法。2.学生运用多种算法进行口算,培养发散思维能力。【教学重点】掌握口算方法并能正确进行口算。【教学难点】掌握多种口算方法。【教学过程】一、复习导入教师用卡片出示口算题,学生开火车口算。7

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-17 09:16:00

来源学校

学校：苍溪县陵江镇第四小学校

口算乘法教学实录

未知

2018-05-17 09:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学实录

正文

两位数乘两位数

1.口算乘法

第1课时

口算乘法(1)

【教学目标】

1.掌握两位数乘一位数,整十,整百数乘一位数的口算方法。

2.学生运用多种算法进行口算,培养发散思维

能力。

【教学重点】

掌握口算方法并能正确进行口算。

【教学难点】

掌握多种口算方法。

【教学过程】

一、复习导入

教师用卡片出示口算题,学生开火车口算。

7×5=10×8=10+36=

4×8=10×5=30+15=

30×2=80×4=12×2=

指名说一说12×2的口算过程。

同学们对以前口算乘法掌握得比较好,今天我们继续学习。

[板书课题:口算乘法(1)]

二、探究新知

1.教学例1。

(1)课件出示例1情境图。

师:从这幅图中你获得了哪些信息?

组织学生发言,发表自己的看法。

教师适时出示:3筐草莓有多少盒?

要求3筐草莓有多少盒,你是怎样想的?可以怎

样列式呢?

(2)学生独立列式,教师板书:15×3。

师:怎样计算呢?你能想出几种算法?

(3)组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中交流,讨论。

分小组汇报算法,教师板书。

①10×3=305×3=1530+15=45②

学生汇报时,教师询问:你为什么这样想呢?要

求学生进一步说说算理。

有些学生的算法一样,但算理却不同,教师允许学生根据自己的想法进行口算。

2.师:想一想,150×3=

组织学生在小组中相互交流算法,然后指名说一说口算结果,教师分别完成板书。

3.小结算法。

通过以上两道题的学习,你认为两、三位数乘一位数可以怎样口算?

让学生在小组中议一议,互相说一说。

三、巩固应用

1.教材第41页“做一做”。

教师组织学生在小组中开展比赛,看谁算得又对又快,并且相互交流算法。

2.教材第43页练习九第1~4题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教学实录