笔算除法国家获奖教案｜教案在线预览

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两位数除以一位数教学目标1、理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。2、理解每次除后,余下的数必须比除数小的道理。3、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。4、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。。教学重难点【教学重点】掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。【

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所属课文：笔算除法

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2018-05-16 13:25:00

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学校：资溪县高阜中心小学

笔算除法国家获奖教案

未知

2018-05-16 13:25:00

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关键词：笔算除法国家获奖教案

正文

两位数除以一位数

教学目标

1、理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。

2、理解每次除后,余下的数必须比除数小的道理。

3、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

4、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。。

教学重难点

【教学重点】

掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。

【教学难点】

掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。

课前准备

教学课件学生准备:小棒若干根。

教学过程

【情境导入】

1、(出示主情境图)师:从这幅图中能获得哪些数学信息?你能提出什么用除法解决的问题?

3、学生交流,教师引导明确条件和问题:三年级两个班要种树42棵,三年级平均每班种多少棵?四年级两个班要种树52棵,四年级平均每班种多少棵?

【探索新知】

1、师:我们先解决第一个问题:三年级平均每班种多少棵?算式应该怎样列呢?我们可以怎样口算呢?

2、学生交流,教师引导明确:42÷2=21(棵)想:40÷2=20 2÷2=1 20+1=

3、师:你能试着列竖式计算吗?试着算一算,再摆一摆,弄明白为什么可以这样算。

4、学生交流,教师引导分析:先算什么?可以商几?分掉了多少?还剩多少?又应该怎样分呢?又可以商几?又分掉了多少?还剩多少?

5、学生交流,教师明确竖式计算的过程与算理。

6、(出示例2)师:我们再看第2个问题:四年级平均每班种多少棵?你们能通过摆

一摆,再列竖式算一算吗?

7、学生尝试、交流,教师引导分析:列式应该怎样列?先算什么?可以商几?分掉了几个十?还剩几个十?怎么办呢?把剩下的一个十与2根合起来,一共还有多少根?再平均分成2,每份是多少?还有剩余吗?

8、学生交流,教师明确计算过程与方法。

9、师:怎样知道我们的计算是否正确呢?

10、学生交流,教师引导明确:(1)、假如每班种26棵,2个班种的是不是52棵呢?就可以用26╳2来计算,看是不是等于52。(2)、如果没有余数时,可以用商和除数相乘,看它是不是等于被除数来进行验算。

【巩固应用】

1、做一做:(1)、学生分组比赛。

(2)、教师挑选题目明确计算过程与方法。

2、练习四第1题:(1)、指名板演,全班齐练。

(2)、学生交流,教师引导比较上下两题的异同点,并明确算理。

3、练习四第2题:(1)、学生独立订正。

(2)、集体交流时,教师引导明确错因,并改正。

4、练习四第3题:(1)、学生获取信息,提出问题并解答。

(2)、全班交流,教师明确列式方法、计算过程、发现规律。

5、练习四第4题:(1)、学生独做题,同桌交流。

(2)、全班交流,教师明确列式与计算方法。

【全课总结】

1、师:这节课学习了什么?你有哪些收获?

2、学生交流,教师引导明确要点,总结全课。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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