3.1.1 常见文本类型教学内容概述

高中信息技术（必修）

《日常文本信息的加工与表达》教学设计

3.1.2 日常文本信息的加工与表达

一、

设计理念：

做中学，做中教；以学生为主体，以教师为主导。

二、课标分析：

1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术。 2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。 3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作。

三、教材分析：

《日常文本信息的加工与表达》

是选取广东教育出版社的全日制普通高中《信息技术基础》第三章《信息的加工与表达（上）

》

第一节中的第二小节内容。

1、本节的作用和地位：

本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高，也是后一小节报刊类文本信息的加工与表达的基础和前提。

2、本节主要内容介绍：

本节内容主要以文字处理工具软件Word为例，通过范例讲解如何对日常文本信息进行加工，着重引导学生如何从分析任务需要着手，并通过操作实践让学生学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，以图文混排等方式恰如其分地表达意图。在操作实践过程中能对自己和他人的文本加工作品进行客观地总结和评价。

四、学情分析：

作为高一年级的学生，已经初步了解信息加工与表达的概念，有一定逻辑思维能力与自控能力，再加上几节课合作的基础，基本上能够与他人合作完成小组任务。部分学生在初中时接触过基本的文字处理知识，但是掌握不好，对Word文字编辑还不熟练。此外，由于多方面的因素，绝大部分学生，在整个中小学阶段的信息技术学习知识比较薄弱，有的甚至从未接触过计算机，从而计算机基础水平层次不齐，所以在教学过程中要注意区别对待。

五、教学目标分析：

1、知识与技能：

①掌握利用Word对文字编排、图片插入的一般方法；

②能够根据任务需求，对日常文本信息进行加工和美化，表达意图；

③理解文本处理在信息传递中的重要地位。

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2、

过程与方法：

①初步掌握利用计算机进行信息处理的基本方法，经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

②能对自己和他人的文本加工作品进行客观地总结和评价。

3、情感态度与价值观：

①培养学生利用信息技术工具解决实际问题的综合素养；

②培养学生审美能力；

③培养学生团结协作精神。

六、教学重点、难点分析：

1、教学重点

①掌握利用Word对文字编排、图片插入的一般方法；

②熟练地使用Word对日常文本信息进行加工和美化。

2、教学难点：

①学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容；

②培养审美观和创造力。

七、说教法和学法：

1、教法

直观演示、任务驱动、分层教学

2、学法：

自主学习、合作探究、动手实践

八、教学准备：

1、学生：

学生课前完成复习上一节《常见文本类型》和本节预习

2、教师：

精选优秀的文本信息范例；下发学生实践操作练习素材与微视频。

3、环境：

多媒体网络教室

九、教学课时：

按课程标准安排本节4~5学时，本节内容是本章节的第二学时

十、教学过程：

内容要点：本节课以制作作品为例，让学生在复习上节课的同时熟练掌握使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。

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教师活动

1、

展示化妆前后的照片

2、

出示教学案例，加工前后的文本（加工前与激趣导入

加工后的日常文本），提问：

（2分钟）

哪一种更适合阅读？哪一种更容易激发读者阅读兴趣？两者区别在哪里？

教学环节

请同学们再次认真观察“教学案例”的排版形式及其表达效果，分析其加工形式

1、根据课本中的参考评价要素进行评价，加工后的日常文本达到了哪些效果：

主题明确

符合阅读对象、应用场合

布局合理、层次清晰

直观鲜明、留下深刻印象

任务引领

2、引导学生归纳出日常文本信息加工的要点（5分钟）

（P42）：1）设置版面规格

2）确定文本正文主体样式

3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效果

4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增加文本的表现力

5）对多页文本添加页面提示信息

6）输出文本

1、出示分层递进学习目标（附后），将提供的素材加工成自己最理想的效果，根据实际情况，选择“微视频”观看、自主学习；

2、对零起点学生进行个别指导；

作品创作

(25分钟）

3、针对操作中的困难进行点拨与精讲。

学生活动

在老师的启发下思考并回答：1、加工后的文本；2、加入了文本的样式效果、图片、图形、艺术字等素材

观摩作品，小组共同讨论交流分析，归纳总结评价要素

学生在全班交流本组的见解

归纳出日常文本信息加工的要点

设计意图

创设情境

激发兴趣

分析比较加工前后信息的差异，消除“不知从何入手”的心理障碍；

引入课题

体会同样内容的作品加工前后的差异性，吸引学生注意力，在探索的过程中发现新知，激发学生主动学习

思想与智慧的共享

归纳能力与表达能力的训练

学会客观地评价作品，实现交流和归纳总结的能力

本节课的重点是熟练地使用文本加工软件Word学生酌情根巩固知识，加深小结与拓对文本信息进行加工和美化。同学们学以致用，据自己能力印象，熟悉操作

展（1分钟）

每个小组为即将召开的学校冬季校运动会设计和意图完成一封邀请函

作业

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根据实际能力动手完成分层目标，体会文本信息加工的要点。小组内合作探究，小组讨论解决学习中遇到的困难，不能解决的由教师点拨

每组推荐本组最优秀的作品进行展示，鼓励学欣赏他人作作品点评

生对展示的作品进行点评；着重点评具有代表品和评价

（7分钟）

性的2-3组优秀作品

通过操作实践让学生体会“参考评价要素”和“文本信息加工的要点”，重点知识得以强化，有效突破难点。

掌握作品制作的方法与技巧。

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