1.整十数加、减整十数优秀教学设计｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计南京市北京东路小学宗理教学内容：苏教版小学数学一年级下册整十数加、减整十数教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、在学

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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学校：南京市北京东路小学

1.整十数加、减整十数优秀教学设计

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关键词：1.整十数加、减整十数优秀教学设计

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《整十数加、减整十数》教学设计

南京市北京东路小学

宗理

教学内容：苏教版小学数学一年级下册整十数加、减整十数

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理

教学准备：ppt课件

教学过程

一、

口算练习：

读算式报得数，选一题说说计算过程。

二、情境导入，学习新知：

1、出示主图画：

谁能来说说图意？

一共有多少个座位怎么列式呢？

学生回答，师板书：40+30= 为什么用加法计算？

2、探索交流算法：

40+30=？你想怎样算？

把你的方法说给桌听一听，然后说给全班同学听。

全班交流：

学生可能有的方法：（1）因为4+3=7，所以40+30=70。

（2）4个十加3个十得7个十，7个十是70；

引导学生理解方法（2）是方法（1）的算理。

3、揭示学习内容：

这道算式是整十数加整十数，这时我们今天新学会的计算内容（板书课题）。如果是整十数减整十数你们会算吗？

4、教学“试一试”。

直接板书：70-40=

你会算吗？怎么算？

学生可能有的方法：

（1）

因为7-4=3，所以70-40=30；

（2）

因为7个十减4个十是3个十，3个十就是30；

（3）

因为40+30=70，所以70-40=3。

追问：方法（2）和方法（1）有什么关系？

5、小结：整十数加、减整十数我们可以怎样计算？

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

一图四式，渗透逆运算。

学生独立完成，并结合图意说说每道算式的意义。

2、“想想做做”第2题。

题组练习，简化计算过程；十位上的数直接相加减，再添个0。

学生独立完成，观察每组两道算式之间有什么关系？

3、“想想做做”第3题。

开火车游戏，强调每一步都要算对。

4、“想想做做”第4题。

计算小比赛，看谁算得又对又快。

5、补充练习：猜得数游戏。

明确：相同数位上的数才能直接相加或相减。

6、“想想做做”第5题。

解决实际问题。

举例说说生活的类似的例子。

四、总结：

今天学习了什么内容？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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