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等式的性质和解方程1 广西灵山县丰塘镇修竹小学执教教师普爱菊教学内容：苏教版2011课标版第2～3页例3、例4，“试一试”“练一练”1，练习一第3～5题。教学目标：1．初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。2．使学生在观察、分析和交流的过程中
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2.用等式性质（1）解方程ppt配套的教案及板书设计
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关键词：2.用等式性质（1）解方程ppt配套的教案及板书设计
正文
等式的性质和解方程1 广西灵山县丰塘镇修竹小学执教教师普爱菊
教学内容：
苏教版2011课标版第2～3页例3、例4，“试一试”“练一练”1，练习一第3～5题。
教学目标：
1．初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。
2．使学生在观察、分析和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
3．学生在学习和探索的过程中，进一步培养主动与他人合作交流，自觉检验等习惯，获得一些成功的体验。
教学重难点：
1.探索并理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。
2.灵活运用等式的性质解简单的方程。
教学准备：
多媒体课件
教学设计: 一、复习导入
1.
口答:谁还记得我们上一节学的内容,什么是方程? 2.判断下面式子哪些是方程?哪些是等式? X-35=60 X+8>41 X＋17=57 6+32>30 6+X Y-82=53 60÷2=30 6Y=48
3.今天我们继续学习和方程有关的内容,用等式的性质(1)解方程. 二、教学过程
(一)．课件出示例3 1.你能根据图意写出一个等式吗？
生独立完成,指名汇报：50=50
提问：怎样在天平的两边增加砝码,才能使天平仍然保持平衡呢？
同桌交流想法(天平的两边同时加上同样的砝码) 你能写出这时的等式吗？看图填一填。
指名汇报:50+10=50+10 50+a=50+a 观察上面的式子，你有什么发现？
小结:等式的两边同时加上同一个数，所得的结果仍然是等式。
2.
自主完成第三、四组天平图填空。
指名汇报:X+a=50+a X+a-a=50+a-a 观察上面的式子，你有什么发现？
小结:等式的两边同时减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
你能把这些发现合起来说说吗? 等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这就是等式的性质。
3.
生独立完成”试一试”
指名汇报: (二)．课件出示例4
1.看图列方程并求出X的值
。
仔细观察天平图，列出方程：
x＋(
)＝(
)
根据等式的性质，怎样求x？
x ＋(
)－(
)＝(
)－(
)
算一算，x的值是多少
？
x＝(
)
x＝40是不是正确的答案呢？
我们要学会检验：把x＝40代入原方程，看看方程左右两边是不是相等。
左边＝(
40 )＋10＝(50
)，右边＝50。
左边和右边都等于(
)，说明x＝40是正确的。
2.练一练1：ⅹ-30=80
三、
拓展练习
：
1.练习一第3题。
学生在书上独立完成，并说说你怎么算的。
2.练习一第4题。
学生先独立解答，再全班交流、订正。
3．练习一第5题。
学生先独立解答，再全班交流、订正。
四、课堂小结
你有哪些收获？
板书设计：
等式的性质和解方程（1）
50=50
50+10=50+10 50+a=50+a X+a=50+a X+a－a=50+a－a
等式的两边同时减去或加上同一个数，所得的结果仍然是等式
X+10=50 解:X+10-10=50-10 X=40 检验:把 X=40代入原方程, 左边=X+10=40+10=50右边=50
左边=右边所以X=40是方程的解
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关于本教案的常见问题
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