12. 伙伴教学活动设计方案

12、伙伴—教学设计

一、教材分析

《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴—猎狗和乌鸦之间的故事，他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动，这个故事会引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处等现实问题。

二、学情分析

本课应从两方面来把握故事情节：一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起的快乐）二是乌鸦帮助猎人马哈多又救助了被困的猎狗。（体会伙伴间的关心和互相牵挂）

三、教学目标

1、正确认读本课五个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些字。

3、体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中的“伙伴”间的情谊。

四、教学重难点

重点：通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

难点：鼓励学生与实际生活相联系，谈出自己的体会。

五、教学过程

1、导入

师：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，即伙伴，伙伴是相互关心，互相牵挂的人，和伙伴在一起，我们常常感到快乐，那么，

这篇课文中的伙伴指的是谁呢？他们为什么能够成为伙伴？就让我们一起走进这篇课文《伙伴》。板书：12、伙伴

2、新课讲授

师:我们首先来齐读一下我们本节课的学习目标。

师:课下同学们已经预习过这篇课文了，现在就让老师看看同学们的预习效果吧。

生：单个读一遍，全班齐读两遍。

师:看来，同学们在课下预习的都不错，不认识的字也借助工具书认识了，本课的生字特别少，我想，你们也一定都认识了吧！检查生字词。

生：学生拼读并组词。

师：注意“抹”右半部分“末”，第一横要长。

“叼”右半部分不是“刀”第二笔要写成“提”

3、细读课文

师:通过预习谁知道这篇课文讲了一件什么事呀？故事中谁和谁是伙伴呢？

生：回答。

师：《伙伴》是一篇很感人的故事，老师也曾为之感动，请同学们拿起书让我们再一次静静的用心去感受这个动人的故事。（教师配乐范读）

师：同学们，三个好伙伴的故事有没有深深的打动你？拿起笔，把你感动的地方画下来，认真地读一读，并想一想为什么使自己感动。

（学生默读课文，在书上勾画，自己读勾画部分）

师:好了，如果你已经找好了，那么小组合作，交流一下各自的想法，然后我们小组汇报。

3．全班交流

师:哪个小组愿意把你感动的地方读给大家听，让大家分享？

交流重点: 第二段:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱？抓住带回家、抹药、养伤来理解。马哈多多么关心乌鸦呀，如此细心的照顾着乌鸦，乌鸦心里会怎么样呢？

生:很感动，热乎乎的。

师:是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书:用心结交。

第三段:“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

师:你认为什么样的日子是“富有诗意”的？

生:幸福、开心的、

师:是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书:幸福、开心。

指导朗读。每天早晨，马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。夕阳西下，马哈多和猎狗护林回来，乌鸦在门口‘哇哇’地叫着迎接他们，多么幸福快乐的日子啊，你体会到了吗？读一读。

第四段:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。

师:你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了，你能想象得到马哈多当时的心情吗？

指导感情朗读这一段。

师:是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书:互相牵挂。

第五段:“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。令马哈多更惊奇的是，乌鸦把它放在院子里的肉一块一块都叼走了。”学生读后谈感动。

师:焦急不安是什么意思？

师:你能想象出乌鸦是什么样子吗？

师:如果乌鸦会说话，他会说些什么呢？

师:此时此刻，乌鸦和马哈多都不由得为猎狗焦急不安，他们都在想:出示:猎狗你究竟在哪里呀？

重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”“飞出飞进，焦急不安”读出那种焦急不安之情。师:他们三个谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们真是好伙伴啊！

第八段:“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

师:你怎样理解“一次一次”？乌鸦为救猎狗，在家与枯井间一趟又一趟的奔波着，它累吗？它饿吗？可是为了自己的好伙伴不被饿死，乌鸦不辞辛劳，一次一次的给他送食物，怎能不让人感动呢？

师:好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书:互相关爱、互相帮助。

师:此时“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得——流下了眼泪。”

师:是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

六、升华理解，扩展再创造

1．师:刚才，同学们畅谈了自己的想法，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？我来开头，如果读到使你感动的地方，就和老师一起大声地读出来，好吗？

（师生配乐合作朗读全文）

2．师小结:马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三个小伙伴啊！他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信，你们也会像他们一样幸福，快乐。

七、板书设计

用心去交

幸福开心

互相牵挂

互相帮助

八、总结

师:最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。