我的发现•日积月累展示台板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台板书设计及设计说明｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：我的发现•日积月…板书设计及设计说明

正文

《语文园地三》教学设计

淮北市烈山区蒋疃小学：宗瑞产

教学目标：

1、能发现并体会不同的句式可以表达相同的意思，初步了解反问句的作用。

2、积累拟人句和比喻句。通过反复阅读了解采用比喻、拟人的修辞方法可以使语句描写得更生动形象。

3、积累谚语，了解不同的语言现象，使学生领悟语言更多的表达方式。

4、让学生自学成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意，使学生受到一定的思想方法的教育。

5、感受汉语言文字的独特魅力。

教学重点：

1、在学生初步感知反问修辞手法的作用后，引导学生进行反问句和陈述句的转换练习。

2、积累拟人、比喻句和谚语。

教学难点：

感受汉语言文字的独特魅力。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、师生谈话，激趣导入。

同学们，前段时间我们去春游时，你们的心情怎么样？是啊，每次活动我们都能收获一份愉快的心情和一段美好的回忆。那么今天老师将带领大家进行一次别开生面的旅程——游览智慧馆，你们愿意吗？相信聪明的你们一定能收获到一些丰富的知识和智慧。下面就开始我们今天的旅程吧！

二、探究新知，深入感悟。

（一）学习“我的发现”。

1、首先我们来到的是“探索之光”。相信凭着你们的聪明才智一定能探索到知识的奥秘，有新的发现指。（课件出示“我的发现”）

2、指名读，自由读。

3、自由说说发现，师生共同总结：使用反问句的好处。

4、齐读。

5、课件出示：（练一练：把陈述句改为反问句。）

a、学生自由练习。b、指名回答。c、师生共同评价。

6、课件出示：（练一练：把反问句改为陈述句。）

a、学生自由练习。b、指名回答。c、师生共同评价。d、师生共同总结反问句改成陈述句的方法。

过渡：同学们真了不起，在探索之光里不但发现了反问句的作用而且还学会了应用。接下来我们将来到知识乐园，你们又会学到哪些知识呢？

（二）学习“读读记记”。

（课件出示：读读记记）。

1、指名读，师生共同评价。

2、齐读。

3、指名回答：说说这些句子的优美之处，师生共同归纳总结。

4、再次指名分句感情朗读。

5、指名说说平时积累的比喻句和拟人句。

过渡：同学们真棒，在知识乐园中又学到了拟人句和比喻句的优美之处，为我们以后的习作能写得更加生动形象奠定了基础。接下来我们将要走进的是记忆乐园，听到这个名字，大家一定可以猜想得到在这里将要考验的是大家的记忆力。

（三）学习“读读背背”。

（课件出示：读读背背）

1、自由读。

2、指名读。

3、自由练习背诵，指名反馈背诵情况，试着齐背。

4、介绍谚语，指名说说每句谚语的意思以及告诉我们的道理。师生共同评价总结。

5、指名说说平时积累的表现思想方面的谚语。

6、课件出示：拓展谚语，学生齐读。

过渡：同学们真算得上是一位位记忆大师了，用这么短的时间就记住了这么多的谚语，老师都为你们感到自豪。下面来到的是智慧之光，考验大家智慧的时候到了。

（四）学习“成语故事”。

（课件出示成语故事）。

1、指名读。

2、自由读。

3、指名概括故事的意思及寓意，师生共同评价总结。

三、课堂总结。

这节课你有什么收获？

板书设计：

语文园地三

反问句：语气强烈

拟人句生动、形象

比喻句

资料摘要

我的发现•日积月累展示台板书设计及设计说明