选读六 鸡毛信（二）优质课一等奖

《鸡毛信（二）》教学设计

[教学目标]

1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点]

理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

[教学难点] 通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

[能力培养] 培养学生对词语的理解能力及表达能力。

[教学准备]

《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。

[教学时数]

１课时

[教学过程]

一、课题导入

1.通过上堂课的学习，我们已经知道海娃面对突如其来的鬼子，机智地将鸡毛信藏在了头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。就在海娃松了口大气的时候，鬼子要宰杀他心爱的羊，使海娃包括我们刚刚放下来的心又悬了起来。鸡毛信是否会被敌人发现？海娃的命运又将如何呢？请同学们继续学习课文——《鸡毛信（二）》。

2.教师板书课题，学生书空。

二、初读课文

1.要求读准字音，读通句子。

理解词语：

扑簌簌：形容眼泪向下掉的样子。

开小差：军人私自脱离队伍逃跑，也泛指擅自离开岗位。

2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。

三、再读课文

1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。

（3）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？

2.检查交流。

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？

海娃送信遇到的困难克服的办法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身机智回答夜逃被抓重新藏信要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文按照夜逃被抓——诱敌入圈——完成任务这样的事情发展的顺序写的）

（3）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？你是从哪些句子或词语体会到的？（学生找句子）

句段一：

“走错了，”歪嘴黑狗说，“走正道。”

海娃放开嗓子说：“没有错，我走过的——是条近道。放心走吧！”

从这几句话中我们体会到了海娃的机智。他故意走羊道，拉开与敌人的距离，好让自己更好摆脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈里，真是一举两得。为后面海娃完成任务，受到张连长的表扬埋下伏笔，有力地突出了这位十四岁的小英雄、小八路的高大形象。

可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡，越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远远落在后边。

海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。羊也在头里往上窜着，转眼间到了半山坡。

你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机智。他故意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一举两得啊！）

你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中老师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的敬佩。谁再来读？（另一生读）

鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。多么聪明的海娃啊！全班齐读。

课文还有哪些地方可以看出海娃是个小八路、小英雄呢？

句段二：

这时候底下吼叫起来：“站住！站住！再走，就开枪啦！”

海娃没有站住——抗日儿童团长，才不听你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，拼命飞跑起来。

海娃在对敌斗争中机智勇敢，有着高度的革命责任感。这不畏强暴的英雄壮举为后面的诱敌入圈，不幸负伤做好了铺垫。充分显示了我国少年儿童与敌人抗战到底的坚强决心和顽强斗志。

（用句段一的学习方法学习这两句）

3.同学们，在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？（王二小、张嘎、王惠民……）对，那一个个小八路，那一个个小英雄，他们给我们力量，教我们去克服困难。那一个个故事，一首首赞歌，说不完我们的崇敬。老师希望大家勿忘历史，好好珍惜今天来之不易的美好生活。同学们，让我们继承先烈的遗志，以先烈为楷模，努力学习，为振兴中华而努力读书！将来报效我们伟大的祖国，把祖国建设得更加强大！

四、课堂小练笔

是小英雄和无数先烈们用美好的青春，为我们迎来了光明。让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，激励我们成长。如果召开“抗日小英雄”颁奖典礼，你会怎样向大家介绍海娃的事迹呢？请大家为他写一篇颁奖词。

要求：语言简洁优美，重点突出，表达自己的崇敬之情。

学生写完后进行交流，取长补短。

五、拓展延伸

欣赏连环画《鸡毛信》，感受儿童团团长小英雄海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神，并结合课文内容，为画面配上合适的语言，讲给老师和同学听，要做到完整，通顺。

板书设计：

鸡毛信

夜逃被抓——诱敌入圈——完成任务

小八路 小英雄