2 水乡歌教案2

杨柳庄镇大下五岭小学2015---2016学年度第一学期

学科新课程开放式教学活动方案

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题

语文

年级

二

备课教师

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时

《水乡歌》

《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者教材分析

勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

在本课的教学中，我充分调动小组学习的积极性，采用竞赛的方法，比赛学习各部分内容。在开课时，我只板书了水乡两个字，立刻有学生叫起来，说我写掉了歌字。我告诉他们别着急，先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样子。学生七嘴八舌地说起来，我再让学生去看课文中的插图，让学生说看到水乡是什么样子。在学生说完后，我告诉学生，有一个作家把美丽的水乡写成了一首诗吗，来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗？，在板书“歌”。让学生读题，走进课文去发现水乡的美。学生兴趣浓厚

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

知识与技能：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

情感态度与价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

学生分析

教学目标

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

重难点

多媒体课件，小卡片。

教具准备

教学过程设计

教学

时

教学内容

环节

间

一、创设情境导入新课

期望的学生

教师行为

行为

1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——江南，就是一个风景怡人的水乡呀！

1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。

3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读。

师生合作读：师读第一句，生读2、3句。

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

引导学生

自由读课文

境

进入意

二

再读课文

读课文流利并且有感情

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文）引读：白帆片片像……

作

业

布

置

把你编的小诗写下来。

找自己的好朋友先说一说，互相交流。

板

书

设

书上的生字 计

本课的教学中，采用激励，小组竞赛的方式，能吸引学生的注意，课

让学生参与的面多了，但在交流反馈时，学生的注意力仍然难以

后

反

思

控制。