1.认识长方形、正方形、三角形和圆获奖说课稿

认识图形

扬州高新区实验小学 刘蓉蓉

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。

教学目标：

1、通过观察、操作、合作和交流等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。

3、初步培养学生的动手操作能力，探究、合作、交流的意识和能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学重点：认识图形，知道名称，初步体会图形特征

教学难点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。

教学过程: 一、

复习导入

师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？积木里有哪些我们已经认识的物体呀？（生：长方体、正方体……）师贴教具。老师还带来了一个，它叫三棱柱。

师：这些可爱的朋友们已经迫不及待地跳上了我们的黑板，还在黑板上留下了它们调皮的小脚印，想不想看看它们留下了什么脚印呀？

二、操作感悟，探索新知

1、认识长方形

（1）师：看，你知道这是什么图形吗？（生：长方形）没错，它就是我们今天要认识的第一位新朋友——长方形（板：长方形）

（2）其实长方形就藏在小朋友们的积木上呢，拿出长方体，仔细地找一找长方形在哪里，用你的小手摸一摸，举起来摸给老师看一看，真棒！（板：摸一摸）（放回坐正）

（3）师：来看老师的长方体，这个面是长方形吗？小脚印歪了，还是长方形吗？（斜着贴）这个面呢？（斜着贴）像这样的图形都叫长方形。

2、认识正方形

（1）师：正方体也会留下脚印，猜一猜它的脚印是什么形状的？谜底揭晓，恭喜你们猜对了！让我们用掌声欢迎今天的第二位新朋友——正方形。（板：正方形）

（2）师：拿出你们的正方体，找到上面的正方形摸一摸，再摸给你的同桌看一看，哦，这就是正方形。（放回坐正）

3、认识三角形

（1）师：三棱柱留下的脚印是什么形状呢？（三角形）挥挥你们的小手跟它打个招呼吧！

（2）师：拿出三棱柱，摸一摸上面的三角形，记住它的样子。

（3）师：老师的这把三角尺也想在黑板上留下脚印呢，除了贴，还可以怎么办？（画出来）来看老师画一画，小眼睛仔细看！（斜着画）

（4）师：你觉得老师的这个三角形画得好不好？没关系，老师再来加工一下，现在是不是漂亮多了？我们还可以通过画一画让三角尺留下脚印。（板：画一画）

4、认识圆

（1）师：圆柱留下了什么样的脚印呢？一起说。拿出圆柱找一找，上面有几个圆？摸给大家看一看。

（2）师：除了贴和画，还可以用什么方法把圆留在你们的作业纸上？（印泥盖章）老师要给大家一个友情提醒：轻轻地沾一些印泥，用力印在纸上不能移动，然后迅速地提起来，这样就可以印出一个漂亮的圆。下面就请小朋友们开始吧，看看谁印出的圆最漂亮！（第一个没有印好的可以再试一个）

巡视指导，选出2个投影展示。

（3）师：除了可以印出圆，还可以印出哪些图形？在你们的纸上试一试。指名介绍：我印出了……

（4）师：把你们的作品举起来给老师看一看，真漂亮，纸上留下了小朋友们认真学习的深深印记。（收好坐正）

5、伸手比划图形

师：小朋友们，现在你们和这些图形交上朋友了吗？下面，请大家轻轻地闭

上眼睛，在脑海中想想它们可爱的样子。伸出你的右手，画一画长方形……看来，这些图形已经深深地印在了你的脑海里。

三、巩固练习

1、找一找（书签，生活中的图形）

（1）师：通过刚才的学习，有的小朋友用自己的精彩表现获得了老师的奖励，举起来给大家看一看，请你们带着自己的书签到前面来，站成一排。下面，老师想和大家玩一个游戏，想不想玩？仔细听游戏规则：请台上的小朋友们按书签的形状进行分组，找到自己的组员后就抱在一起，下面的小朋友都是小小裁判员，用你们的火眼金睛看一看哪一组找得又快又准！开始！

（2）师：我来采访一下，你们为什么抱在了一起？（生：因为我们都是正方形）哦，你们是“正方形小分队”，你们呢？……掌声恭喜他们成功地找到了自己的小伙伴。

（3）师：咦，你怎么一个人站到了旁边（平行四边形），我们一起来看一下它的书签，是长方形吗？（对比黑板）……这个图形叫平行四边形，在以后的学习中我们将会认识它。

（4）师：除了书签的形状是长方形、正方形、三角形和圆的，生活中还有很多物体的面也是这些形状的呢，比如：黑板的面是长方形，你能找一找吗？（板：找一找）

（5）师：看来，我们班的小朋友不仅爱动脑筋思考，而且还很会观察呢！下面，老师想来考考大家的动手能力，敢接受我的挑战吗？

2、围一围（钉子板）

（1）师：这是一块钉子板，上面整齐地排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你能在钉子板上围出两个不同的长方形吗?（板：围一围）举起来给老师看一看。真厉害！

（2）你能围出一个正方形吗？老师要提醒大家：围正方形的时候，每一边钉子的个数要怎样？（相等）开始吧！围好后，给你的同桌看一看。

（3）师：还想围吗？再围一个三角形。举起来展示一下。

（4）

师：看来小朋友们的动手能力也很强！（收好坐正）

3、想一想（一个长方体最多能画出几种长方形）

（1）师：老师这还有一个长方体，我们一起来数一数它有几个面（上下、左右、前后）。想一想，如果用它来画长方形，最多能画出几种不同的长方形？

指名回答，如果有学生说3个，继续追问：为什么是3个？

（2）师：为了方便观察，老师把长方体的面展开来给大家看一看。仔细观察两个黄色的面，你发现了什么？（形状一样）如果用这两个面来画长方形，能画几种不同的长方形？（1种）

（3）师：再来看两个蓝色的面，它们的形状怎么样？（一样）那也只能画出几种长方形？

（4）师：两个红色的面能画几种？（1种）所以合起来一共能画几种？（3种）一个长方体最多能画出3种不同的长方形。

表扬：小朋友们真是太厉害了，老师要为你们竖起大拇指！

四、课堂小结

小朋友们，这节课你学的开心吗？你又认识了哪些图形？我们是用哪些方法认识这些图形的？（摸一摸、画一画、找一找、围一围）

师：这些可爱的图形朋友们带来了一些美丽的图案送给大家，我们一起来欣赏吧！（小花图说一说是用什么图形拼成的，每种图形分别用了多少个？）

师：课后请大家展开想象的翅膀，创作一幅美丽的图案，看看谁最有创意。