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盐城市亭湖区新洋港实验学校五年级数学教师备课记录课 题：用等式性质解方程（2）总第 3 教时教学内容：苏教版五年级数学下册教材第一单元P4～ P5例5、例6“试一试”和“练一练”。教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2
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3.用等式性质（2）解方程优秀教案内容
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关键词：3.用等式性质（2）解方程优秀教案内容
正文
盐城市亭湖区新洋港实验学校
五年级数学教师备课记录
课 题：用等式性质解方程（2）
总第 3 教时
教学内容：苏教版五年级数学下册教材第一单元P4～ P5例5、例6“试一试”和“练一练”。
教学目标：
1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。
2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
教学重点：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。
教学难点：掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
师生活动
一、复习等式的性质。
1、等式的性质，谁还记得？
2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？
学生猜想。（可能会出现两种不同的意见）
3、生自由猜想，指名说说自己的理由。
4、我们就通过学习来验证一下我们的猜想。
二、教学例5。
1、引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。
2、集体核对。
3、通过这些图和算式，你有什么发现？
X=20 2x=20×2
3x 3x÷3=60÷3
说出自己的发现。
4、在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？
5、通过刚才的活动，你又有什么发现？
6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗？
7、等式性质二：
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
举例并验证自己的猜想。
8、P5“试一试”：根据什么来填写的？
三、教学例6。
1、出示P5例6教学挂图。
指名读题，同时要求学生仔细观察例6图
2、长方形的面积怎样计算？
3、根据题意怎样列出方程？你是怎么想的？板书：40X=960 4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？
5、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。
6、小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？
7、P5练一练。
解方程：X÷0.2=0.8
个性修改
盐城市亭湖区新洋港实验学校
五年级数学教师备课记录
师巡视并帮助有困难的学生。
练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的？为什么可以这样做？
四、巩固练习。
1、要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几？
0.6x=7.2 x÷1.5=0.6
2、化简下列各式。
8 X÷8 50+X-40 X÷9×9 X-1.4+1 3、P6第7题：师引导学生列方程。
4、p7第8题解方程带“★”写出检验过程。
五、课堂小结：
解方程时关键是什么？要注意什么？
板书设计: 用等式性质解方程（2）
X=20 2x=20×2
3x 3x÷3=60÷3
等式性质二：
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
40X=960
作业设计:
教学反思:
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