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备课日期：2.26 快乐学案十几减9课题课型学习目标设计册数总课时学科执教者数学1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减9的计算方法能比较熟练地计算十几减9 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题理解十几减9的退位计算方法能比较熟
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1.十几减9ppt课件教学实录
未知
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关键词：1.十几减9ppt课件教学实录
正文
备课日期：
2.26
快乐学案
十几减9
课题
课型
学习目标设计
册数
总课时
学科
执教者
数学
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减9的计算方法能比较熟练地计算十几减9 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题
理解十几减9的退位计算方法
能比较熟练地计算十几减9
教学难点
教学重点
设备使用
环节
预
习
投影
学习课时
导学过程
1 教法学
法指导
为以下导入新课内容
学习过程设计
9-3=
9-6=
10-9=
9+3=
一、创设情境，提出问题。
小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□并要求说出算法
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
以动物图片来教导学生，使学生对学习新知识激发的兴趣。
学
习
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（
）=13 9+（4）=13 ……
让学生通过用小捧来学习怎5、师：小朋友们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，样计算13—9的你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
方法？
6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
以练习来巩固十几减9的学法和算法
出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？
课堂
练习
≠
≠
≠
≠
≠
≠
≠
≠
≠ = = = 检测
12 - 9=
1. 看图计算
2.
口算
9+7=
9+5=
9+3=
9+2=
15-5=
14-4=
10-1=
9+6=
拓展
延伸
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？
板书
板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13.
目标完成情况
反思
主要存在问题
今后努力方向
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 11:13:00
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作者信息
5ygggwenku_2027
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