5、乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标乘数末尾有0的乘法课时数1 第1课时总课时数1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-09 19:30:00

来源学校

学校：邳州市铁富镇中心小学

5、乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

未知

2018-06-09 19:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

正文

课题

教

学

目

标

乘数末尾有0的乘法

课时数

1 第1课时

总课时数

1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

教学

重点：掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

重、难点

难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。

教学准备

教学程序

一、创设

请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还课件

师生活动

教学手记

情境，导入有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？

新课

二、尝试计算，探索方法

1．师出示例题：

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

2．提问：你能提出用乘法计算的问题吗？

交流：你会根据已知条件列式解答吗？你是怎样想的？

1．探究850×15的计算方法。

（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）

（2）谈话：这道题用竖式怎样计算，请同学们在自己的本子上尝试计算。算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？

教师巡视指导，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：

850×15 =

2．全班交流讨论：

（1）讨论：这两种方法都对吗？你认为哪种方法更简便？

教学程序

三、巩固练习

师生活动

教学手记

（2）交流：你为什么认为这种方法简便？

（3）小结：像这样乘数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据乘数末尾有1个0，就在乘得的数的末尾添1个0.

1、教学“试一试”

（1）提问：要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式？

教师根据学生回答板书：850×20= （2）学生尝试做题，教师巡视指导，指名板演

（3）讨论比较：

提问做错的学生：你是怎样计算的？1700中的第一个0是怎样得来的？第二个0呢？

提问：你估算了吗？根据学生回答板书。

（板书：800×20=16000，900×20=18000）

提问：1700这个答案合适吗？你能自己找到错误原因吗

（4）小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数末尾共有2个0，就在得数的末尾添写2个0。

2.完成“练一练”

（1）学生独立做题，指名板演。

（2）交流：积的末尾添上的0的个数是怎样确定的？

四、全课小

结

提问：通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、乘数末尾有0的乘法教学设计(第一课时)