2. 燕子名师教学设计2

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

谢各庄小学

学校

三年级

科目语文

设计人段淑英

教学内容

共

2课时

第

1课时

2、燕子

课

型

讲读

领导

签字

课时目标1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。培养学生热爱大自然的情趣。

2.正确认读本课的生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。掌握十二个要求会写的生字。

3.学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

重点：理解课文的内容，想像课文所描绘的景象，感情燕子的活泼可爱和春教学重、天生气勃勃的景象。 难点

难点：体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

教

具

学

具

课

课件

2．燕子

羽毛

翅膀

活泼可爱

（生机勃勃）

尾巴

板

书设计

教

学

程

序

第一课时

教

师

指

导

学

生

活

动

一、激发兴趣

导入新师：春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。同学们，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》喜欢

这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书。

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教

学

程

序

二、初读课文，自学生字。

教

师

指

导

１、明确自学要求。

（１）读准带拼音的字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真 写几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

学生按要求自学。

学

生

活

动

三、师生对话、感悟

1、课文美在以下四个方面：外文本。

形美

春之美

飞行美

歇息美

学生自读。

你们小组最想研读那一方面的美？

2、出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

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教

学

程

序

四、课后练习。

教

师

指

导

学

生

活

动

(3)小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?

练读。

3．全班交流

外形美：燕子的外形美

在哪儿？你们从哪些词句读出学生交流

了这种美? 推荐一名成员朗读

这一节。

春之美：

这一节

通过哪些景物来展示春之美?

这些景物各有什么特点?你们

认为哪些词句写得比较好?为

什么?

飞行美：

燕子飞行时

美在哪儿?从哪些词句可以看

出?

歇息美：你们觉得这

一节中哪些词句写得特别美，为什么?

作者打了哪些比

方，把什么比做什么?

想想：燕子会谱出一支

怎样的歌?

1.感情朗读课文

2.课文传真

①一身（ ）的羽毛，一学生完成练习。

对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

②（ ）的草，（ ）的叶，（

）的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。

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教

学

程

序

第二课时

教

师

指

导

学

生

活

动

1、认读本课生字卡片，找找生一、记忆字形，指导字的形近字，也可以说句子。

书写

2、指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

春天里的小燕子从南方飞来二、拓展延伸，积累1、了，你还知道那些小动物春天实践

了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

三、课后练习。

2、积累文中描写的生动的词语或句子。

1．比一比，组词

俊（ ） 奏（ ）

卷峻（ ） 凑（ ）

倦卷（ ） 掠（ ）

倦（ ） 凉（ ）

泼（ ） 波（ ）

2．你能天上合适的量词吗？

一（

）羽毛

一（ ）翅膀 几（ ）细雨 千万（ ）柳丝 几（ ）细线 一（ ）赞歌

教后感