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3 鸟是树的花朵教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：3 鸟是树的花朵教学内容概述

正文

西营中心学区教师备课纸

希望

学校

六

年级

语文

学科

执教教师

郭兴丽

课题

3鸟是树的花朵

知识技能

课时教学目标

情感、价值观

学法培养

课时重、难点

教学方法

教学准备

重点

难点

课时

2 课型

新授

正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。

品味文中优美的词句，培养学生热爱自然的感情。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵。

调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解树与鸟之间的关系。

第一课时

一、导入

二、初读课文，整体感知

1、自读课文。要求读准字音，读顺句子。

2、指名读文。随机指导。

三、默读课文，自主学习

刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。

作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。默读。再体会着读一读。

学生阅读思考。

学生活动

学法指导

教

学

过

程

设

计

第二课时

一、深入研读

上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？

1.讲解：（第2段）从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。

你读到了什么？（鸟就像是树的花朵）怎么读到的？（我从“五颜六色”读到的，因为鸟儿颜色不同，大小不同，真的就像是花朵盛开在树枝上。）

教

学

过

程

设

计

这又是怎样的花朵呢？千姿百态的花朵。为什么呢？

学生2.讲解：（第3段）

活动

“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”

自读体会。

此时此刻，如果你就是这棵树，你想对鸟儿说点什么呢？

2.讲解：（第5段）

“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。”“它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”

抓住“弹性、凝滞”等关键词，来理解鸟儿为大树带来的生机和活力。

为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？

此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？内心又是一种怎样的感觉？

4.讲解：（第6段）

“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”

师：你赞同作者的观点吗？为什么？

5.讲解：（第8段）

“鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。”“树本来就是鸟的家园。”

二、拓展延伸，发现生活

作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？

学法指导

课下作业设计

背诵课文

板书设计

鸟是树的花朵

千姿百态的花朵

常开常新的花朵

我让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训

练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。让学生在感受语言文字之美是感受作者的思想情感之美。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

资料摘要

3 鸟是树的花朵教学内容概述