1. 春的消息优秀教案设计

石家庄市白佛小学教案

2018年1月

日

教学内容

1春的消息

主备教师

白素格

1．知识目标：正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

教学目标

2．能力目标：能正确、流利、有感情的朗读全诗，通过读、诵、背感受春天勃勃生机，体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

3．情感态度目标：合理展开想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情

能正确、流利、有感情的朗读全诗，通过读、诵、背感受春天勃勃生机，体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

教学重点

教学难点

教具、学具

观察身边的事物，感受春的气息。多媒体课件

课时数

2 板书设计

1、春的消息

春天来了---------寻找春天--------迎接春天

（热爱春天

赞美春天）

教师活动

第一课时

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课。

让学生对于题（一）看图片，入情境：自然是神奇的，四

季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天听音乐，谈想法

目有更加准确的理落叶纷飞，冬天雪花飘舞。（出示多媒体课件展示每解。

个季节的图片）每个季节的来临都是那样的令人惊学生读“消息”

喜。

（二）听音乐，谈想法：你听，春姑娘的好消息）

形象的故事激发学又传来啦！（课件播放《春之声》）谁能帮她想一想：（学生畅所欲言。春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？

生的学习兴趣。

教师活动

学生畅所欲言谈想法。

（三）教师相机导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。收到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

（一）课件展示自读提示：学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。

学生活动

设计意图

在初读课文时扫清字词的障碍。

让学生通过春天的景物和描写景物的词语深刻的体会春天的美。

（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能

学生自读课文。

学生自由读诗，遇到不认识的字用以前的（二）课件出示生字词：同桌互读文中的生词，方法来解决。

先指读，后开火车读。注意“漂”是个多音字，漂学生个别读

白、漂亮。

（三）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。

语境、生活经验和具三、再读课文，展开想象。

（一）出示图片及诗歌：学生边读边想象体的理解词语。

诗中描写的情景，读出感情。

学生按小节读课文

（二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。课件分小节展示课

文。

四、默读勾画，整体感受。

（一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：示

（二）引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？

板书： 第一节—春风、春水、树枝、水鸭

第二节—春装、小鸟

第三节—蝴蝶飞舞

第四节—雏菊开放

第五节—吐出绿苞、溪水唱歌

第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，

开火车读。

学生结合诗中的具体春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？

课件出

谈一谈春的消息在哪里？教师出示课件

学生有感情的在老师的指导下读诗。

（三）引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情

朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感

情。

教师活动

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”表达了

孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

（四）播放配乐朗读的课文

第二课时

一、复习古诗，导入新课。

学生活动

设计意图

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”

朗诵诗歌，美读中品

位所蕴涵的情感。赞美春天！

学生畅所欲言谈春天的消息有哪些。

（一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗人

都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春天的

诗背给大家听？课件出示

（二）现在，我们继续学习作家金波给我们带

来的描写春天的儿童诗歌《春天的消息》。

培养学生积累和发现观察生活的习二、品诗悟情，体会情感。

学生结合诗中的具体（一）教师引导学生再读诗歌，边读边想：惯。

作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感语境、生活经验和具

受到什么？

体的理解词语。

（二）读中抓字词训练，指导朗读方法：你喜

欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家听学生按小节读课文

一听！

1. 第一节：“摇”字是不是可以用其他字来学生再读诗歌，边读代替？哪个好？为什么？

边想。

如何理解“ 漂白”一词？

抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜学生有感情的在老师的感情。课件出示问题提示

2. 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻的指导下读诗。

松地飞翔在蓝天时，应以什么样的语气读呢？

课

件出示问题提示

“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的

欢快和急切之情。

3. 第三节：引导学生抓住“第一”、“牵

引”、“高兴”、“爱怜”等词语体会作者看到第

一只蝴蝶飞时的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。课件出

教师活动

示问题提示

“爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法帮助学生理解：“爱”是“喜爱、疼爱”的意思；“怜”是

学生活动

设计意图

“怜爱”，合起来“爱怜”就是“疼爱、怜爱”的意思。

4. 第四节：第二年的春天，已经长高的我看

到老朋友小花朵时又是一番怎样的感受？又应读

出怎样的语气？课件出示问题提示

理解“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

5. 第五节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该

是放松的。课件出示问题提示

6. 第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么

惬意、舒服啊！

做动作理解“搔痒”。课件出示问题提示

（四）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感，赞美春天！

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读本课生字。

（二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

（三）指导重点字的书写，如“雀”字。

四、拓展延伸，积累实践。

学生认读生字、词，

并说句子

小组讨论如何记忆字

培养学生自学型，如何把字写好看

生字的能力。

（一）关于春的消息还有很多很多，只要你做课下学生按老师的要一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！去找求进行搜集。

一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背做生活的有一背、唱一唱。也可以自己动手画一画、剪一剪、心人，用自己喜欢的写一写美丽的春天。

方式表达对春天的喜（二）积累诗歌中描写生动的词语或句子。课爱。春天就在同学们的眼睛里”在积累本件展示

上进行积累。

作

业

设

计

作业

1、区分字形，比一比，组词

换（ ） 铺（ ） 欣（ ） 雀（ ） 妖（ ）

焕（ ） 铺（ ） 吹（ ） 省（ ） 跃（ ）

唤（ ） 捕（ ） 2、多音字组词

漂（ ）（ ） 累（ ）（ ）

漂（ ）（ ） 累（ ）（ ）

3、写出下列词语的近反义词

近：盼望--- 雀跃--- 欣喜---- 牵动---- 爱怜--- 反：凋谢--- 沉睡--- 明丽---- 欣喜--- 4、你认为还有那些描写春天的词句写得好把它抄在本上。

5、把你知道的描写春天的古诗写下来。