语文百花园五教案3

余积小学

教案设计

课题

语文乐园五

教

时

主备人

李丽芳

学1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。

习

目2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。

标

学

习

理解词语

会写这些词语

学会人物神态描写的方法

重

点

过

程

与

方

法

复案调整

情

境

这节课老师带着大家一起走进我们的语文乐园五，去导感受乐园带给我们的快乐。

学

出示课文

自

画上横线，并多读几遍。

主1.找出课文中人物神态描写的句子，学

习

2.说说这样写的好处。

1.指名说自己找到的句子。

2.说说这样写的好处。

3.教师总结：

合所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人作脸各部分的动作和变化。如“海娃愣着两眼站住了……”学中的“愣着两眼”就是海娃的神态。人物神态描写的方法习

和它的表达作用有这么一些规律，即：（1）人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。因为在实际生活中，一个人的神态的产生一般不会是孤立的，它往往与这个人的动作、语言相伴相随。如“小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来……”句中“瞪圆眼睛就吼叫起来”这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。（2）人物神态描写的作用是为了表现人物的思

想感情或品质。如“海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说……”句中“歪起脑袋说”充分体现了海娃沉着机智的品质。

3）人物的神态描写同时也表达出叙事者或人物的内心情感。如“小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙”一句，既表现了鬼子的凶恶，（也体现了叙事者和海娃对鬼子的厌恶。

四、拓展练习

1.写四个描写人物神态的成语

2.选一个你熟悉的人（同学、老师、亲人），想象一个情境，把当时人物所表现出来的神态写具体，争取把这个人物描述得活灵活现，仿佛站在读者面前。

复习本单元的词语

1、指名朗读

展

示 淫雨 咳嗽 呼啸 跋山涉水

提 升

屠杀 牺牲 弥漫 硝烟 搀扶

2、理解个别词语的含义。

拓展应用

3、练习书写

4、小考检测

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