资料摘要
13.我是好奇的小鸟一、教学目标1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.感受儿歌中的童趣及对大自然的好奇和热爱之情。二、教学重点 1.识字、写字。 2.体会儿歌中的童趣和对大自然的好
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13 我是好奇的小鸟优质教案设计
未知
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关键词：13 我是好奇的小鸟优质教案设计
正文
13.
我是好奇的小鸟
一、教学目标
1.
会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受儿歌中的童趣及对大自然的好奇和热爱之情。
二、教学重点
1.识字、写字。
2.体会儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
三、教学难点
通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
四、教学准备
多媒体、ppt课件、生字卡片
五、课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.
准确的朗读课文，初步感知儿歌内容。
【教具准备】
生字卡片、PPT课件
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们热爱大自然吗？最喜欢大自然里的什么（动物啊、植物啊、带给你的美好感觉啊）？让我们来看看这幅图里的小朋友在做什么啊？（出示图片）
2.通过同学们的看和说，交流过程中教师引导出课题并板书“13.我是好奇小鸟”。带领同学们齐读课题。
3.同学们，为什么作者说“我是一只好奇小鸟啊”？让我们带着疑问来学习这一课吧！
二、出示字词，通读全文
1.（PPT出示生字词）
同学们，在我们讲解课文之前，先来认识一下这些新鲜的字词吧！看看它们在课文的哪个位置，谁认识的最多，谁又能用巧妙的办法记住这些字词。
（五分钟后和同学们一起交流，要求同学们必须在交流的过程中能够读准字音，说准特征，并试着在语境中理解意思。教师注意引导和总结）
3.
（出示生字卡片）
（1）通过小组竞赛或抢答的方式，让学生们又准又快的认识生字。
（2）同桌两个互相考察生字认读情况。
4.
同学们，现在大家都将生字词认识的差不多了，那如
果这些生字词又回到了课文句子里，你们还能准确快速的认识吗？请同学们自己来朗读一下课文吧，朗读的同时要将自己认不准的字词做出标记哦。
5.
学生们自由朗读之后，播放多媒体音频，先听一遍，第二遍跟着读，边读边体会感情。
6.
提问：同学们，这首小诗歌一共分了几个小节呢？
（5个小节）
诗歌主要写了些什么内容啊？在什么地方又看到了什么？（让学生充分想象，用自己的话，描绘看到的情景。全班交流。）
7.
再齐读诗歌。
三、书写生字，规范指导
1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（课件出示）（板书：匹、忙、彩、采、束、科）
（1）观察这些字的笔顺。
（2）看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？
（3）师范写，让生伸出手指一起写。
（4）给生字组词或用生字说一句话。
2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（课件出示）
3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。
4.让学生描红，描完在练习本上书写。
5.练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
四、课堂小结，生活延伸
小鸟是自由的，也是好奇的，请你想一想好奇又自由的小鸟会飞到哪里去？又会看到些什么呢？下节课我们再接着来学习。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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