2.认识大于1元的人民币ppt配套教案板书设计

认识大于1元的人民币

●教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第68～69页的例3、“想想做做”第1～6题。

●教学重点

认识面值大于1元的人民币。

●教学难点

不同面值钱币之间的兑换。

●教学过程

▍流程一：复习铺垫

1.谈话：小朋友，回忆一下人民币的单位有哪些？相邻单位之间的进率是多少呢？（板书：元、角、分；1元＝10角；1角＝10分）

2.谈话：我们已经认识了1元及1元以下的人民币，你还见过哪些面值的人民币？

3.揭题：今天我们就一起来认识大于1元的人民币。（课题补充完整）

▍流程二：新课教授

1.出示例题。

提问：看，这些人民币你们认识吗？各是多少元呢？

2.小组合作。

要求：选择一张你认识的在组内介绍，介绍的时候要说说你是怎么看出来的。

学生活动，教师参与其中，了解情况。

3.组织交流。

提问：谁来给大家介绍这些人民币？

学生估计会从以下几方面介绍自己的方法：

（1）看人民币上的数和单位辨别；

（2）看人民币的颜色来辨别；

（3）看人民币的大小来辨别；

（4）看人民币的图案来辨别等。

在组织交流时，学生方法只要合理都予以肯定，并同时突出“看数和单位”这一普遍性

方法。

小结：数和单位是一对好朋友，可以帮助我们很快地辨认人民币。除了看数和单位，我们还可以根据颜色、大小、图案等不同的方法来辨别：如盲文供盲人识别、在人民币反面还有供少数民族人民识别的文字。

4.理解面值。

（1）出示5元的人民币，提问：这是一张5元的人民币，你知道它的面值等同于几个1元？为什么？（根据数的意义理解5元是5个1元组成的）

（2）出示10元的人民币，提问：10元是多少个1元？是多少个5元？

（3）出示20元的人民币，提问：看到20元，你想到了什么？

学生交流：20元是20个1元；20元是2个10元；20元是4个5元。

（4）依次出示50元和100元：你又想到了什么？

▍流程三：巩固练习

谈话：这些人民币大家都认识了吗？那就一起来闯关吧！

1.第一关：我会选。

“想想做做”第1题。

（1）谈话：这里有四种商品，各应付哪张人民币呢？连一连。

（2）学生用线连一连再交流。

（3）提问：1张50元够买1双皮鞋吗？为什么？

够买1件T恤衫吗？有多余吗？

指出：每一种面值的人民币的价值是不同的，有的面值大，可以买到比较贵的东西；有的面值小，可以买到比较便宜的东西。

（4）提问：你知道生活中哪些商品的价格在100元左右？哪些商品的价格在10元左右？

学生交流，如有困难可以布置学生课外去找一找、看一看。

2.第二关：我会算。

“想想做做”第2题。

（1）出示题目，谈话：明明和红红各买了一样商品，这是他们付的钱，你能算一算各用了多少钱吗？

（2）学生独立完成课本上的填空。

（3）交流反馈：你是怎样算的？

重点交流第二个：1张20元加上1张5元等于25元，还有1张5角，合起来是25元5角。

追问：为什么不用20＋5＋5＝30呢？

说明：如果是同一种单位的人民币，要想知道合起来是多少，可以直接相加；如果有单位不同的人民币，就需要分开计算，一般把几元和几元相加，几角和几角相加，最后再把它们合起来是几元几角。

3.第三关：我会换。

“想想做做”第3题。

谈话：小朋友们会选人民币、会算人民币，那会按要求换人民币吗？

（1）逐一出示题目，学生独立填空。

有困难的学生可以用学具钱换一换。

（2）组织交流：你是怎样想的？

重点：第（4）小题有几种不同的方法？

指出：换币时换后的人民币和原有的人民币应该是面值相等的。

4.第四关：我会付。

“想想做做”第4～6题。

（1）完成“想想做做”第4题。

出示题目后，提问：题目中告诉我们什么条件？要求什么问题？

学生解答后交流，并说说：求一共要多少元用什么方法计算？求一个计算器比一个收音机便宜多少元用什么方法计算？方法为什么不同？

（2）完成“想想做做”第5题。

提问：题目中告诉我们什么？要求什么？怎样求出足球的价钱？

引导学生建立数量关系：付出的钱减去找回的钱等于商品的价钱。（板书数量关系式）

（3）完成“想想做做”第6题。

理解题意：都有哪些商品？价格分别是多少？

结合第1小题提问：要求买一支铅笔和一把直尺一共要几角，需要选择哪些条件？

指出：要注意根据所求的问题，选择合适的条件来解答。

结合第2小题提问：怎样求找回的钱？

引导理解数量关系：付出的钱减去商品的价钱等于找回的钱。（板书数量关系式）

补充第3小题：买一块橡皮，找回3角，付了几角？

学生解答后，理解数量关系：商品的价钱＋找回的钱＝付出的钱。（板书数量关系式）

提问：你还能提出什么问题？

（4）感悟数量关系。

谈话：仔细观察黑板上的这三个式子，你有什么发现？

▍流程四：全课小结

谈话：今天这节课我们学习了什么内容？你又有什么收获？