19.1 出塞教学目标设计

《出塞》教学设计

一、教学目标: 1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。

3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。

二、教学重点: 大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感。

三、教学难点: 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养。

四、教学准备:课件资料

五、教学方法:自读自悟为主,点播为辅。

六、教学过程:

（一）导入

1、创设情景，导入新课

（1）课前游戏:看谁背诵的古诗多



寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》

（2）导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思。

简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

（二）学习诗歌,理解诗意:

下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼; (自由读—指名读—示范读—齐读)

小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思；探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等

汇报,弄懂每句诗的意思:

(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还. (意思是: 还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)

(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关, 就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了。)

过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢。

（三）感悟诗意，体会诗人情感

出示资料:

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。

1、第1句诗提到了哪些景物？

2、这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）

3、夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：

（出示：举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

西北望乡何处是,东南见月几回圆.－－（唐）白居易《八月十五日夜湓亭望月》）

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》

师：大诗人李白这样写明月——

大诗人杜甫这样写明月——

大政治家王安石这样写明月——

大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？

（思念家乡，思念亲人）

4、是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？（不能）所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。（生齐读）

5、从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了多少年？（八百多年，将近一千年）

6、将近一千年过去了，明月仍然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越千年，不变的是什么？（明月，边关）

在遥远的边塞，还有什么没变？（引导说出，还有战争没变）

这就是边塞的战争，出示：

（

可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。——（唐）陈陶《陇西行》

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－（唐）李颀《古从军行》

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——（唐）王翰《凉州词》

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——（唐）王昌龄《塞下曲》）

7、你读懂了什么？（战争的残酷，守关将士的痛苦）

8、一个人未还，包含了多少无奈和心酸。人未还，人为什么没有回来？（引导学生说出，战死沙场，终老边关）

9、指导有感情朗读1、2句。(悲壮,沉重的语调) 10、面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？

白发苍苍的父母，遥望边关__________________

勤劳善良的妻子，遥望边关__________________

天真无邪的孩子，遥望边关__________________) 11、天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是因为这战争啊！同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是悲哀吗？

（引出对战争的痛恨；愤怒）

（二）

1、他们在盼望谁呢？

2、李广简介：

（英勇善战，勇猛无畏）

3、除了希望有像李广的将军的帮助，还可以看出将士们有怎样的豪情壮志？（守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志）

4、边塞诗的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概

5、指导朗诵：指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地)

四、拓展

边塞诗

五、总结

学习了本课,你最大的收获是什么？