9 张潇洒课堂实录【3】

课

时

教

学

计

划

六

年

第

30

节

课

题

教

材

分

析

9 张潇洒

课

型

讲读课

课时分配

2（1）

作者从儿童的心理出发，站在孩子的角度，为我们塑造了一个栩栩如生的小学生形象。

1、运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。

教

学

目

标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容. 3、品读词句，了解张潇洒的性格特点。感受童真、童趣，学习作者的表达方法.

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

有感情地朗读课文,了解张潇洒的性格特点

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

学生课前查阅作者的有关资料；多媒体课件。

一、创设情境 呈现目标

1、激趣导入：

六年的学校生活，大家一定认识了许多同学，说说你印象最深的是谁？为什么他给你的印象最深？ 2、呈现目标：

学生根据自学指导解读目标。

二

、自主合作

学会新知

根据自学指导自学后小组合作交流

。

三、交流展示 适度拓展 1. 检查本课字 潇ｘｉāｏ 洒刨ｐáｏ 沙子狗屎ｓｈǐ 门票ｐｉàｏ 滑梯ｔī

独一无二 半信半疑 稀奇古怪 摇头晃脑

2.默读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

课文讲了精心设计一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事，表现了天真活泼、敢想敢干的性格特点。

3、课文按怎样的顺序记叙的？（先写什么，接着写什么，最后写什么？）

解释词语

填补：

观光：

独一无二：

稀奇古怪：

自以为是

个人设计

教

学

过

程

（1）课文先写在“我”眼里，张潇洒是个有福气的人。

他家离学校近，可是时常迟到，他的举止让“我”觉得很奇怪。接着讲了张潇洒精心设计了一个小狗乐园，我们去察看后认为他在吹牛，而他却不以为然。最后写张潇洒的小狗乐园没开张就布倒闭了。

（2）本文主要记叙了“我”的同学张潇洒精心设计一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事。

概括课文主要内容的方法：串联段意法。

四、

强化训练 反馈矫正

1、 课后思考题一

2、

由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些个人设计

教

学

过

程

有趣的事？

五、总结评价 体会收获

这节课你有哪些收获？

9

张潇洒

板

书

设

计

精心设计小狗乐园

小狗乐园倒闭

学生通过合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容. 教

学

反

思

课

时

教

学

计

划

六

年

第

31

节

课

题

教

材

分

析

9 张潇洒

课

型

讲读课

课时分配

2（2）

作者从儿童的心理出发，站在孩子的角度，为我们塑造了一个栩栩如生的小学生形象。

1、有感情地朗读课文。

教

学

目

标

2、

理解课文主要内容.品读词句，了解张潇洒的性格特点。

3、感受童真、童趣，学习作者的表达方法.

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

学生课前查阅作者的有关资料；多媒体课件。

一、创设情境 呈现目标

个人设计

1、激趣导入：.课文主要讲了一件什么事？

2、呈现目标：学生根据自学指导解读目标。

二

、自主合作

学会新知

根据自学指导自学后小组合作交流

。

三、交流展示 适度拓展 文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

教

学

过

程

教

学

过

程

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

学习表达方法

看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

四、强化训练 反馈矫正

课后思考题2 五、总结评价 体会收获

谈收获

个人设计

（ ）一（ ）二 稀（ ）古（ ） （ ）头（ ）脑

（ ）以（ ）是 一（ ）不（ ） 半（ ）半（ ）

9

张潇洒

板

书

设

计

（ ）的孩子

表达上的

特点：语言风趣，事例典型

教

学

反

思

学生通过合作学习，能理解课文主要内容.品读词句，了解张潇洒的性格特点