整理和复习教学实录

2.12整理和复习（3）

教学内容：

人民教育出版社一年级下册P24～26《整理和复习》

教学目标：

1、

复习20以内的退位减法，会正确熟练地计算20以内的加减法。

2、能用学过的计算知识，解决简单的数学问题。

3、能根据具体的问题情境，发现问题、提出问题并正确地选择解决的方法。

教学重点：

能用学过的计算，解决简单的数学问题。

教学难点：

能根据具体的问题情境，选择解决问题的方法。

教学具准备: 多媒体课件。

教学过程：

一、引入

（媒体出示P26练习五/10。）

师：我们先来做一个比一比夺红旗的游戏，开展一次男生，女生的口算大比拼。男生做左边一组，女生做右边一组，看看谁完成得又快又正确。

（学生独立完成在书上，学生汇报，媒体出示答案进行核对。）

师：20以内的退位减法学生们都已经掌握得很熟练了，在我们的生活中也有许多与它有关的实际问题，今天我们继续复习20以内的退位减法。（出示课题《整理与复习》）

二、新授

探究一：用学过的计算知识，解决数学问题。

1、

（媒体出示P24练习五/4。）

1

2.12整理和复习（3）

师：小丽和小红两人一起在折纸船，从图中你收集到了哪些信息？

（学生可能回答：小丽和小红两人一共折了16只纸船，其中小丽折了9只，求小红折了多少只？）

师：谁能列式解答，说说你的想法？

（学生可能回答：小丽和小红两人一共折了16只纸船，其中小丽折了9只，求小红折了多少只？就是从总数里去掉小丽折的，就是小红折的；算式：16－9＝7（只）。）

（根据学生回答，媒体出示题目和算式，教师板书算式。）

师：对呀，从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。

2、

（媒体出示P24练习五/6。）

师：松鼠兄弟真能干。瞧！它们一共采来了12个松果，其中哥哥采得多，弟弟采得少，只采了5个。看着画面，你能提什么数学问题呢？

（学生可能回答：问哥哥采了几个松果？或哥哥比弟弟多采几只松果？）

（点击“大松鼠”媒体出示问题1，再次点击媒体出示算式；点击“小松鼠”媒体出示问题2，再次点击媒体出示算式。）

师：你们可真会动脑筋。我们先来解决第一个问题。（媒体出示问题1）要求哥哥采几个松果，怎么列式计算？请你们写在书上。

（学生完成后汇报。）

师板书：12－5＝7（个）；问：你是怎么想的？

师：现在知道哥哥采了7个松果，弟弟采了5个松果，是不是哥哥比弟弟多呀？那么，现在能不能来解决你们刚才提出的第二个问题呢？

（学生回答，说出结果即可，如有学生列式计算，教师就出示算式，不要问为什么用减法计算。）

师板书：7－5＝2（个）

小结：求总数中的一部分是多少用减法来计算，求两个数量相差多少也用减法计算。

3、

练一练。

（媒体出示P25练习五/7。）

师：这是旅游公司汽车出租的情况，你能看懂表格的意思吗？谁来说说第一题？

2

2.12整理和复习（3）

（学生可能回答：原来有12辆大巴士，出租了4辆，求还剩几辆？）

（根据学生回答，媒体出示题目。）

师：怎么计算呢？

（学生口答，媒体出示算式，点击“表格中的空格”媒体出示答案。教师板书：12－4＝8（辆））

师：请你们完成剩下的两题。

（学生独立完成在书上，然后校对。根据学生回答，点击“表格中的空格”媒体出示答案。）

小结：原来有一些，租掉了一部分，求剩下是多少，用减法计算。

探究二：能根据具体的问题情境，选择解决问题的方法。

1、

师：生活中处处有数学，小朋友们平时的排队过程中也有数学问题。大家看！

师：图中说了一件什么事？

（学生可能回答：12个男生排成一行，每两个男生之间插一个女生，一共能插进几个女生呢？）

问：“两个男生之间插一个女生”是什么意思，谁能上来演示演示？

（1）

教师请3位男生上来演示，问：要能插进几位女生？

（2）

教师请4位男生上来演示，问：要能插进几位女生？

师：那么，12个男生排成一行，两个男生之间插一个女生，一共能插进几个女生？该怎么想呢？请你们四人一组，可以通过画一画示意图，或想一想算一算，究竟能插进几个女生？

（学生活动。）

3

2.12整理和复习（3）

2、

师：哪个小组先来汇报交流？

（学生各抒己见。）

师：刚才有的说插进了5人，有的说能插进11人，有的说……到底哪个答案是正确的呢？我们一起来画一画，算一算。

4、

指导学生画图：

○

▲

○

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○

▲

○

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○

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○

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○

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○

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○

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○

▲ ○

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○ （媒体演示：

（1）

媒体出示12个圆，代表12个男生；

（2）

点击“前两个圆的中间”媒体出示1个三角，代表1名女生；再点击“接下来两个圆的中间”媒体出示1个三角；……；最后媒体显示在每两个圆中画上一个三角形，一共画了11个三角形，所以能插进11个女生。）

（点击“问题”媒体出示答案。）

师：还可以这样想：排成一行时，一个男生边上插一个女生，那么11个男生边上一共插了11个女生，最后一个男生边上就不能排女生了，不然就不是“两个男生之间插一个女生”，所以是一共能插进11个女生。

小结：求插进几个女生，我们可以通过画一画、想一想、推一推的方法来解决问题。

三、练习

练习一：

1、

（媒体出示P26练习五/9。）

要求：（1）看图，同桌说说图意。

（2）在书上完成列式计算。

（交流反馈，点击“算式”媒体出示答案。）

2、

（媒体出示P26练习五/11。）

要求：（1）看图，独立说说图意。

（2）在书上完成列式计算。交流反馈，点击“算式”媒体出示答案。

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2.12整理和复习（3）

练习二：

1、

（媒体出示）填空。

（1）

同学们排队，小红左边有3人，小红右边有8人，这一排一共有（ ）人。

（2）

8位小朋友排成一行，每两位小朋友之间放一把椅子，可以放（ ）把椅子。

要求：学生手势表示结果，说说你是怎么想的？点击（

）媒体出示答案， 2、（媒体出示）

选择条件或问题、再进行计算。

（1）车上有9个儿童，又上来了一些，现在有14个，＿＿＿＿＿＿＿？

①

还剩几个？ ②

上来了几个？

（2）小明要剪15个五角星，＿＿＿＿＿＿＿＿，小明已经剪了几个五角星？

①

剪了6个， ②

还剩下6个没剪，

要求：（1）学生手势表示选择的编号，说说你是怎么想的？（点击“＿＿”媒体出示选项。）

（2）学生列式计算在本子上，交流汇报，再次点击“＿＿”媒体出示算式。

四、小结

通过今天这节课的复习，我们会根据具体的问题情境，选择解决问题的方法；

还会

用学过的计算知识，来解决简单的数学问题。

五、作业

附板书设计：

整理与复习

16－9＝7（只） 12＝5＝7（个）

7－5＝2（个）

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