7 走进丽江板书设计

教学内容

教学目标

《走进丽江》

课型

新授课

1.认识7个生字,会写10个生字

2.熟读课文,初步体会丽江的“神奇而美丽”

教学重、难点

熟读课文,初步体会丽江的“神奇而美丽”

教学准备

教学时数

1搜集丽江的相关资料。(师生) 2.自学生字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师)

2课时

教

学

过

程

师生活动安排

个性思考部分

第一课时：

一、激情导入，提示课题：

1.(多媒体出示丽江示的图片,引导学生欣赏。) 导入:今天,让我们带上兴奋和向往,一同出发,走进丽江那片神奇而美丽的土

地。板书课题。

2.引导学生交流丽江的相关资料。

二、初读课文，整体感知

1.引导学生自由读课文,疏通字词

2.组织小组合作交流:走进丽江,我们的印象

各有不同,但课文中有一句话却能表达我们共同的感受,它统领全文,你认为是哪一句? 3.组织全班交流。

三、再读课文，理清层次

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,小组合

作理清课文的层次。

2.组织全班交流。

3.指导学生有感情地朗读课文。

4.组织展示读。

1.欣赏图片，引入课题。

2.自由交流丽江的相关资料。

1.自由读课文,学习字词。

2.小组合作,解决问题。

说说丽江给你留下的印象。

3.全班交流。

用自己喜欢的方式读课文，课文重点写了丽江哪几个地方？

师生活动安排

四、布置作业：

出示作业：抄写本课的生字、新词。

个性思考部分

写字词

1.听写词语。

2.全班交流丽江给自己留下的整体印象。

1.默读课文。

2.小组交流，回答问题。

3.自由读

(1)说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

(2)为什么说丽江古城“神奇而美丽”? 4.有感情地朗读。

(1)观察插图,结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

(2)作者还概括介绍了哪些迷人的景观?

有感情地朗读最后一自然段,体会作者的思想感情。

全班展示读。

第二课时：

教学目标：

1探索课文内容,体会丽江的“神奇而美丽”。

2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点。

教学准备：

制作多媒体课件。(教师)

教学过程：

一、

复习导入。

1.引导听写词语。

2.启发思考:谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象? 二、品读课文，深入赏析

1.过渡:好一个丽江城! 那么,作者围绕“神奇而美丽”写了哪些景点呢?其中,重点介绍了哪两处景点? 2.引导学生默读课文,回答问题。

3.引导自由读第三、四自然段,把能体现神奇而美丽的句子画下来,并说说自己的读|理解。

4.引导学生用自己喜欢的方式读第5自然段,边读边画出体现丽江神奇而美丽的句子,细细品读。

5.组织小组合作交流:丽江有哪些迷人的景观?

6.引导学生齐读第7自然段,说说月色下的丽江古城给你什么感觉? 7.组织全班汇报。

8.指导选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。

9.组织展示读。

师生活动安排

三、总结提升

1.出示句子: 个性思考部分

(1)丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌1.提示学生用惊奇和赞美的的古城总翁/外,就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

语气朗读。

(2)丽江还有许多迷人的景观。

2.找出你认为写得美的句子2.组织小组讨论:这样的句子叫过渡句,它在课多读几遍。

文中有什么作用呢? 3.组织全班交流。

习题设计：

1.看拼音,写汉字。

(1)mian(

)延

(

)花

睡(

) (2)fang(

)织

模(

)

(

)问

2.比较组词。

誉（

）誊（

）

货（

）贷（

）绵（

）锦（

）掌（

）常（

）貌（

）藐（

）纯（

）钝（

）

3.写出加点词的反义词。

(1)听到远处传来的隐隐约约的纳西古乐。

（

）

．．．．(2)这里有险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……

（

）（

）

．．．．