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Lesson11 What Do They 章节单元Unit2课题Eat? 在上一课描述动物居住地的基础上,本课涉及到了动物爱教材分析吃的食物。学生可能对吃的比较感兴趣，所以创设情境让学生练习对学情分析话有利于发挥学生的主观能动性。1、掌握单词banana , meat的拼读。2、学生能了解字母s,
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- 2018-05-30 14:59:00
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- 学校：元氏县槐阳实验学校
Lesson 11 What Do They Eat?课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：Lesson 11 What Do They E…课件配套优秀获奖教案
正文
Lesson11 What Do They 章节单元
Unit2
课题
Eat?
在上一课描述动物居住地的基础上,本课涉及到了动物爱教材分析
吃的食物。
学生可能对吃的比较感兴趣，所以创设情境让学生练习对学情分析
话有利于发挥学生的主观能动性。
1、掌握单词banana , meat的拼读。
2、学生能了解字母s, z, x, o在单词中知识与技能
的发音极其规则。
3、掌握和运用句型
What do they eat? 教学目标
过程与方法
_____ eat____ 设计学生对话的情景开展教学。
1、
通过读，提升学生口语表达的信心。
情感态度价值观
2、通过对话，形成独立思考、自主学习的良好习惯。
1、掌握单词banana , meat的拼读。
教学重点
2、掌握和运用句型
What do they eat? _____ eat____
运用句型
What do they eat? _____ eat____来讨论动物教学难点
的食物。
教法学法
教学准备
讲授法、练习法
课时安排
2课时
bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。
Step 1: Warm up 1. Greeting. 2. Review. 出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
Step 2: Presentation
1、设置情景
今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐。把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。教学过程
可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）
把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)
2、以这种情景展开本课教学并提问学生
为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！
接下来教师和同学展开讨论：
T: Does a cow eat meat?
S: No. T: What does a cow eat? S: Grass. T: Yes. A cow eats grass. Say it, please.
S: A cow eats grass. 依次完成其他动物的讨论。
Step 3: Teacher-student interaction
让学生认真听，努力思考，然后回答问题。
引导学生进行如下讨论：
T：What does a cow eat? S：Grass/A cow eats grass. T：What do they eat?
S:
_____ eat____ (horse, sheep, elephant. cow) 尽量多的讨论各种动物吃什么。
Step 4: Classroom tests 1、完成Let’s do it. 2、听录音跟读Letters and sounders中单词的读音部分。
Lesson11 What Do They Eat? banana
meat 板书设计
What do they eat?
_____ eat_____
通过创设情境，学生对话的练习可以充分调动学生的积极教学反思
性，发挥学生的潜能。
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