整理和复习教学设计模板

《万以内数加减法》整理与复习[来源:z*com

教学内容：

人民教育出版社三年级上册《整理和复习》

教学目标：

1、通过对万以内数加减法的整理和复习，梳理总结口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、通过实际生活问题的解决, 使学生进一步体会估算的意义并且明确估算策略要根据实际问题进行调整。

3、使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点：

总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

教学难点：

估算策略要根据实际问题进行调整。

教学具准备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、引入

（媒体出示数字卡片：0，0，1，2，4，6，7，8）

师：这里有一些数字，请你从中任意选择一些数，编一道我们在这一单元《万以内数的加减法》中学过的题目，注意你编的这道题里每一张数字卡片只能使用一次。

（学生可能回答：我编一道口算题：24＋68。我编一道计算题：120＋670。我编一道估算题：846－721。等等。）

中@~国教育出版网来源中国^%&教育出版网

师：你编了一道两位数加两位数（几百几十加几百几十或者减法估算）的题目，老师把你编的题目写在黑板上。

师：还有谁编得跟他不一样的？

来源:zz^step~@.&com*]（学生继续口头编题，教师根据学生编的题，有意识地在黑板上分成三列板书。每一列板书四道习题。第一列为两位数加减法，第二列为几百几十加减几百几十，第三列位加减法的估算。如果四道习题能够包含有进位、不进位加法以及退位、不退位减法最好。）

来源:&@#^中教网师：同学们刚才编了两位数加减两位数、几百几十加减几百几十以及加减法的估算题。编得很好。今天我们就一起来对这些知识进行整理和复习。

板书：两位数加减两位数 几百几十加减几百几十 加减法估算

板书课题：《整理和复习》

[设计意图说明：引入部分请学生根据所给的数字卡片自由编题，目的是为了引导学生对本单元的知识进行归类梳理。所以教师在板书的时候采取了分类书写的形式，为接下来整理和复习做好铺垫。]

二、新授

探究一：复习口算两位数加减法。

1、

（媒体出示书P19/1：口算下面各题。）

52＋35 ＝ 86－34＝ 47＋33＝ 36+20＝

23＋69 ＝ 62－18＝ 70－26＝ 65-15＝

师：同学们，首先我们以开火车的方式口算，请轮到的同学说一说自己是怎样口算的。其他同学做小老师听清楚他们的回答。

（学生开火车汇报得数和口算方法。）（点击算式媒体出示答案。）

师：同学们的口算非常棒，口算方法也说得很好！谁来说说口算时要注意什么？

（学生可能回答：口算的时候要注意进退位的时候不要算错。）

师：在口算两位数加减法的时候可以用分拆的方法，用两位数加减一位数或整十数；也可以直接在脑子里想竖式，也就是个位上的数加减，十位上的数加减，再把两部分合起来，要注意进退位时不要算错。2、

练一练

中国教育出版网来源~@:^*中国教育出版网

口算黑板上的自编题。

师：看来同学们对于口算两位数加减法掌握得很好。那么就请你们来进行口算比赛。就用刚才黑板上同学们编的题，比一比哪些同学算得又对又快。

来源:#z~zstep&.c%o*m][设计意图说明：探究一帮助学生梳理了两位数加减两位数的口算方法，并且提出了口算时要注意的地方，注重了口算正确率的要求。跟进练习采用学生刚才的自编题，提高学生参与学习的兴趣。]

探究二：复习几百几十加减几百几十。

1、

（媒体出示：52＋35 ＝87 86－34＝52）吗？

（根据嘘声回答，点击算式媒体出示相应的改编题。）

520＋350 ＝ 860－340＝

师：请你计算下面各题。

（学生可能回答：870和520。）

师：你怎么做得这么快速又正确？

（学生可能回答：就是在刚才两位数加减法的计算结果末尾添上一个零就可以了。）

来&#源中国教育出版网

师：如果把刚才的两位数加减两位数的题目改编成几百几十加减几百几十，你行

师：说的真好。口算几百几十加减几百几十就是把题目转化成两位数加减两位数，再在结果末尾添上一个零。

师：在口算几百几十加减几百几十的时候，你有什么建议要提醒同学的？（学生可能回答：进退位的时候要仔细不要算错。）

2、

师：通常我们在计算几百几十加减几百几十的时候，除了转化成两位数加减法之外，比较常用的方法是什么？

（学生可能回答：竖式计算。）

（媒体出示640＋580＝）

师：请你用竖式计算在练习本上。

（学生练习，教师巡视。）

师：谁来说说你是怎样列竖式计算的？

（学生可能回答：相同数位对齐，个位上0和个位上0对齐，从个位加起，和的个位写零，十位上4加8等于12，在和的十位上写2向百位进1，百位上6加5加1等于12，在和的百位写2，千位写1。所以640加580的和是1220。）（根据学生回答，媒体出示竖式的计算过程。）

师：百位上的2是怎么来的？

（学生可能回答：百位上原来相加得十一，再加上十位相加满十向百位进的一就是十二，所以百位上写二。）

中国教育@*出版网来源中国教育出版&*网^]来源@:中国~#*教育出版网

师：千位上的一是怎么得到的？

（学生可能回答：百位上相加满十向千位进一。）来源中国教育出版网

师：对，在竖式计算中，哪一位上相加满十就要向前一位进一。个位相加满十向百位进一，十位相加满十就要向百位进一，百位相加满是就要向千位进一。

来源中教网@~&]板书：哪一位上相加满十就要向前一位进一。

师：除此以外，我们在列竖式计算的时候还要注意什么？

（学生可能回答：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减要从前一位退一作十和本位上的数合起来继续减。）

板书：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减要从前一位退一作十，和本位上的数合起来继续减。

3、

练一练。来源中*&国教育出版网

竖式计算黑板上的第二列自编题。

（如果没有和为四位数的习题请教师当场编题后板书在黑板上作为学生的习题。）#:中国教育出版网&]来~%源

师：用这样的方法我们再来练习几道题目，请把刚才你们编的这几道题列竖式计算在练习本上。

[ww&w.~z*zs@tep.co#m[设计意图说明：在整理和复习的教材中书上的练习题2中出现了两个数的和为四

位数的习题，而之前的教材习题中从未出现过百位上的数相加满十向千位进一的情况，所以特此设计这一练习，帮助学生正确理解练习进位加法题的计算方法，并且进一步体验哪一位上的数相加满十就要向前一位进一。]

探究三：复习加减法的估算。

1、

师：关于加减法的估算，你已经掌握了哪些知识？合理的估算方法。）

师：你能用已经学到的本领解决这个问题吗？

（媒体出示：书P20/3）

（学生可能回答：①470－410＝60，大约高60米。②470－400＝70，大约高70米。③500－400＝100，大约高100米。）

师：你为什么把468看成470，把405看成410？

（学生可能回答：因为468最接近的整十数是470，410也是405最接近的整十数）师：你为什么把405看成400？

（学生可能回答：因为405也非常接近400。）

师：估算结果为100的同学是怎么样想的？

（学生可能回答：把这两个数都看成最接近的整百数。）

师：比较这三种估算结果，你认为谁的估算结果更加合理？为什么？

（学生可能回答：第一第二种估算结果更加合理。因为两个数都是四百多，本身就比较接近，相差数大约为几十比较合理，第三种估算结果相差数为一百，太大了，不合理。）

师：对，看成最接近的整十数比看成最接近的整百数估算结果更精确。所以我们在估算的时候除了要根据实际情况选择合理的估算方法，还要根据数据特点来选择合适的估算策略。

2、

练一练。

三年级有159人，四年级有115人，四年级比三年级大约多（ ）人。

来源中国教^~育出版网%#@]

（学生可能回答：可以看成最接近的整十数或者整百数来算。要根据实际情况选择来源:^&中国教育出版网#]

要求：学生独立估算。（根据学生的回答，教师输入答案。）来源~:@中国教育出版网

[设计意图说明：探究三主要帮助学生整理关于估算的知识，重点突出估算的时候还要观察数据特点，在两个数本身就比较接近的情况下，选择看成最接近的整十数的方法来估算的策略较为合理。]

三、练习

练习一： 1、（媒体出示）

要求：同桌互相出题口算。

2、（媒体出示书P19/2）：计算下面各题。

要求：学生独立完成。（点击算式媒体出示答案。）

3、（媒体出示）

[www.z#zste&*p~.co@m来源:^~中国教育出版网#]

来源&:中国教育*^出版网

中@#国教育%&出版网来源:zzst%~ep.c#om&^]

要求：学生独立完成，问：说说是怎么想的。（媒体出示答案，全班核对。）

[设计意图说明：巩固本单元所学习的万以内数的加减法的基本方法，提高学生口算、计算、估算的熟练程度以及准确程度。]

练习二： 1、在○里填上“＞”“＜”或者“＝”。

93－55○40 38＋26○60 140＋350○500 560－120○830－380 要求：学生用手势表示。（根据学生回答，教师输入答案。）

来源%:^@*中教网&]2、在（ ）里填上适当的数。

（ ）＋580＝630 350＋（ ）＝800

770－（ ）＝660 （ ）－450＝660

来源:%@中~^教网要求：学生计算，汇报结果。

（根据学生回答，教师输入答案。）

中国教育出版网3、（媒体出示书P20练习四/1。）自己想一些数做做看。

来源^@中教网%]来&%^源中教网@~]中国教育@*出版网

要求：学生独立完成，抽几题请学生说说解题思路。

[设计意图说明：这一层练习设计紧密联系学生已有学习经验，设计了综合练习提高学生正确计算万以内数的加减法。尤其是第3题比较开放，学生可以自己编出多种不同形式的计算题进行练习。]

练习三：

[w^ww.z&zstep.co#~m*]师：一年级和二年级同学要在会议室参加联合主题班会。会议室的座位足够这些同学坐。根据图中所给信息，你知道二年级可能来了多少人？现在小组里商量一下再做在练习本上。

来源中国教育出#%版网&]

[设计意图说明：拓展练习部分开拓学生的解题思路。根据足够同学坐这一条信息，可以从两种情况考虑，正好坐满，就可以用480减去260来计算；有部分空位的话，只要一个数加上260小于480都可以。] 四、小结

师：这节课我们整理和复习了两位数加减两位数、几百几十加减几百几十和加减法的估算同学们学得很好！ 附板书设计：

来源中教~&网^]

整理和复习

两位数加减两位数 几百几十加减几百几十 加减法估算

分拆 1、相同数位对齐。 最接近的整十数

2、从个位算起。 最接近的整百数 3、哪一位上的数相加满十

向前一位进一。

4、哪一位不够减要从前一位退一作十，

和本位上的数合起来继续减。