资料摘要
【教学目标】知识与能力：（1）在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。（2）通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。情感态度与价值观：
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案整理
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正文
【教学目标】
知识与能力：（1）在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
（2）通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。
情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
【教学重点】初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。
【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。
【教学过程】
一、复习旧识，导入新课。
故事导入;小朋友，你们喜欢听骑士的故事吗，杨老师就认识一位叫臭袜子查理的小骑士，他是一个勇敢的孩子。有一位漂亮的小公主被老巫婆关到了城堡的顶端，小骑士为了营救公主来到了城堡，但是他遇到了一些问题，需要我们的帮助，你们愿意帮助他吗? 多媒体出示城堡图，提出问题：同学们，你们看这座城堡，有你们认识的立体图形吗？
你们的学具袋中有同样的形状吗？请你拿出来。
让学生分别拿出长方体，正方体，圆和三棱柱。
二、操作领悟，探究新知
1、
摸一摸。引导提问，感知面在体上。
谈话：请大家拿出长方体，大家来看看这个面，并且拿出你的小手摸一摸，你有什么样的感觉？
这个图形的面摸上去是平平的。
2、
画一画
，动手操作，合作学习。
那我们能让这个面从物体上走下来跟大家见见面吗，有什么好办法吗？
学生会想到把这些图形描下来。
同学们请看大屏幕，看看这个小朋友是怎样做的？
师介绍方法：用手紧紧按住长方体，用铅笔把它描下来。
你们能做到吗？请大家拿出长方体同桌的小朋友一起互相帮助画一画，试一试，。
教师展示作品，你们画的真好，那请你们闭上小眼睛，想一想你刚才画出的图形，你能记住吗？
那你看看你记住的是这个形状吗，师黑板上出示长方体，我们给它起个名字吧。（板书：长方形）
3、师问
：你还能从积木上还能找到这样的图形吗？让学生指着积木说一说。
4、那你能从其他的积木中找出你喜欢的形状吗?并且画出来吗？学生操作。
师展示作品，同时出示正方形，三角形，圆。
5、小结：像长方形，正方形，圆和三角形这样的图形，我们把它们叫做平面图形。
三、操作练习，巩固新知
1、谈话：多媒体出示课本“想想做做”的第1题，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗？
2、
围一围 “想想做做”第2题。
学生独立完成练习，并组织反馈。
追问：能在钉子板上围出一个圆吗？（帮助学生体会圆的边是弯曲的，在钉子板上围不出圆）。
2、
涂一涂 “想想做做”第3题。
提问：你能用四个数字分别涂标注下面的长方形、正方形、三角形和圆吗？请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。（1—长方形，2—正方形，3—三角形，4—圆）
学生在小组内完成并填空。
师：正方形和三角形一共是多少个？你还能提出什么问题？
4、小小发现。想想做做第4题。
用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？组织学生画画，然后指名回答。交流画法。
正方体画出的正方形都相同吗？
四、全课总结，拓展延伸
提问：这节课我们认识了哪些图形？你们对它们熟悉了吗？孩子们，你们真棒，今天的问题你们解决了，在我们的帮助下，臭袜子查理骑士成功的救出了公主，我们为自己鼓鼓掌。（先让学生总结，然后教师归纳）
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5ygggwenku_2035
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