Lesson 8 Tigers and Bears名师课堂实录

Lesson 8 Tigers and Bears 一、教学目标

1.知识和技能目标

A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. Short B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. C.学生能唱歌曲：Big and Small 2.学习策略 在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。

通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.情感态度 通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。 采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。

4.教学重、难点

重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握

难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。

二、教学准备 课本，卡片，教学课件 三、教学过程

Step 1 Class Opening (3minutes)

1.问候

教师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的距离。 T: Good morning！Good morning！Good morning ，my dear. S:Good morning！Good morning！Good morning ，Miss. 2.歌曲热身

歌曲热身，引出新知。

教师播放本课歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。

T: Do you like animals? Today we will go to the zoo. First, let us listen to a song. Step 2 New Concepts (27minutes) Introduction

1.教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词

T：Class, let’s play a guessing game. Guess. What’s this?

教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。

T: What’s this? Is it a ____? It’s a tiger.

教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。

出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。

T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat?

教师领读单词，侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。

单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。

教师要运用所学过的句子

What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it? 引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。

2.chant 巩固单词

教师自编chant，复习动物词汇

教师示范，学生跟读。学生练读。 Tiger, tiger.

A big big tiger. Wolf ,wolf. A small small wolf. Bear, bear. A big big bear. Snake, snake. A small small snake.

3.教学第二部分long, short 教师用动物园的动物引出新知。PPT呈现动物园的动物图片。 a.教师带领学生学习如何描述大象的特征。

借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It's long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short. T: Look. It’s an elephant. 指鼻子，It’s long. Its nose is long. T: This is a tail. Its tail is short.

b.教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。

如，It’s big. It’s fat. T: Can you say something about the elephant? 教师适时评价。

4.水到渠成，转入文本的学习。

教师通过PPT展示Jenny和Li Ming 去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。

T: Jenny and Li Ming are visiting a zoo, too. Let’s watch a video.

教师让学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，提醒学生注意句子Look at the elephant.中the的弱读，并让学生练习单词和句子的正确发音。

Step3 Practice （5minutes）

同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。

T：Look at the elephant. S: Its nose is long. Its tail is short. 学生互评。 Step4 Class Closing (2minutes)

教师总结各组的具体表现，并予以评价。

Homework 可选择一项或两项作业。

1.学生回家听磁带并模仿跟读。

2.认真书写下列词汇：tiger, bear, long. short 3.画出自己喜欢的动物，并尝试用英语描述。

四、教学反思：

本节课的教学设计遵循小学英语教学的规律，以文本为依托，借助情景开展教学活动。 1.教师在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。 2.设计的活动内容和形式都贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。 3.根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的内容顺序进行调整。 4.在适时评价的过程中，选用合理，多样的评价方式。