Lesson 8 Tigers and Bears教学设计内容推荐

冀教版

三年级下册

Lesson 8 Tigers and Bears 一、教材分析

1.课文分析

本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为

It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。

2.学生分析

三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。

二、教学目标

1.知识和技能目标

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short （2）学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short. （3）学生能唱歌曲：Big and Small

2.学习策略

（1）引导学生在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。

（2）通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.情感态度和价值观

通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。

采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。

4.教学重、难点

重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握

难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。

教 学 过 程

Step 1 Class Opening 1.问候

教师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的距离。

T: Good morning！Good morning！Good morning ，my dear. S:Good morning！Good morning！Good morning ，Miss Sun. 2.歌曲热身

歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。

T: Do you like animals? Today we will go to the zoo. First, let’s listen to a song. [设计意图] 通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的形容词，为后面词汇的学习埋下伏笔。

Step2

New concepts 1: Learn the words tiger ,wolf, bear, snake （1）师出示ppt图片

T: what’s this? S: 老虎

。

T：It’s a tiger . (课件Link in tiger ) S: it’s a tiger 教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。

T: Magic finger. (游戏教学)

T: Is it thin? Ss: No. it’s fat. （2）单词wulf、bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it? 引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。

[设计意图] 动物图片激发学生学习兴趣和积极性。同时，教师在教学中培养学生感知和模仿英语发音的特点，引导学生了解简单的拼读规律，了解元音及字母组合的发音。

2、

Learn the words long , short

(1)Show some pictures :

A monkey: A monkey has long tail.

Lead in the sentences: Its tail is long.

A rabbit: A rabbit has short tail .

Lead in the sentences： Its tail is short. [设计意图]PPT的动画效果可以分解学生的理解难度，让知识变得形象，直观和具体。让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。

(2)Show more pictures: pencil , ruler, Practice long and short .

(3) Let’s chant. 教师自编chant，复习词汇

教师示范，学生跟读。学生练读。

Long, long, long,

The pencil is long . Short ,short, short, The pen is short. [设计意图]通过自编歌谣，把新授单词及描述其特征的形容词合理的组合在一起。既巩固了新知，又完成了新旧知识的衔接和整合。

(4)Show more pictures

An elephant: Its nose is long, its tail is short.

A rabbit : its ears are long, its tail is short.

A cat: Its tail is long. A horse: its tail is long its ears are short.

Step3. Guess the animal Game: guess what

教师用PPT呈现动物图片的一部分，让学生猜一猜是那种动物。

Practice the sentences: Its ________is _________. [设计意图] 利用小学生好奇心强的特点，调动学生学习积极性，同时进一步巩固本课所学。

Step4 Practice

(1)教师通过PPT展示Jenny和Li Ming 去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。

T: Jenny and Li Ming are visiting a zoo, too. Let’s watch a video. 教师让学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，提醒学生注意句子Look at the elephant.中the的弱读，并让学生练习单词和句子的正确发音。

[设计意图]教师带领学生听录音，看视频，完整的学习文本，给学生整体感知文本的机会，并让学生通过模仿掌握正确的语音、语调。

(2)同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。

T：Look at the elephant.

S: Its nose is long. Its tail is short. 学生互评。

[设计意图]分角色朗读可以提高学生朗读课文的兴趣，可以求助，并学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

Homework: Draw some animal you like and describe it in the sentence you have learnt. And say to your parents. 板书设计

Lesson 8 Tigers and Bears

tiger

bear

Its tail is long.

It is fat.

wolf

Snake

Its ears are short. It is long.