Lesson 4 Horses and Rabbits教学设计内容推荐

小学英语学科教学设计

姓名： 苏晓菲 单位: 韩通小学

课题

Lesson4 Horses and Rabbits 名称

教材

冀教版小学英语三起版

三年级下册 Lesson4

版本

整体整体设计多种活动激发学生的学习兴趣，营造愉快欢乐的学习课时

1课时

课型

新授

设计设计气氛，使学生保持积极的情感体验。

思路、思路

指导指导

依据依据机械性操练和有意义的语言活动相结合，强调语言活动的真实说明

说明

性和趣味性，培养学生的语言运用能力。

学习者

教学分析

背景学习分析

内容容易混淆。

分析

教

学

知识

1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：animals, horse, 与

yes, no. 单词比较简单，容易理解，新授的句型与之前学过的句型年龄偏小，喜欢丰富多彩的课堂游戏活动，敢于发言，课堂气氛比较活跃。

技能2.

学生能认读、理解并使用下列句式：Horses can run. 目标

Rabbits can jump. Can a horse run? Yes, it can./No,

目

标

分

析

情感态度

目标

it can’t. What animals can fly? 3.

学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly或者run. 能体会英语学习的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。

学习1.

积极与他人合作，共同完成学习任务。

策略

2.

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

目标

3.

在学习中集中注意力。

无

文化

意识

目标

1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：animals, horse, yes,

no. 教学

2.

学生能认读、理解并使用下列句式：Horses can run. Rabbits can 重点

jump. Can a horse run? Yes, it can./No, it can’t 教学

难点

学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly或者run，并会认读、理解和使用句型What animals can fly?

课件、词汇卡片、词条

教学

准备

评价

方式

教 学 过 程

教 教学 时间

教师活动

环节

安排

学生活动

设计意图

预设

Greeting 1min Hello, how are you? Hi, I am fine 2min Chant(I can dance) Warm up Sing

学

with 活跃课堂气氛，为新授句型埋下伏笔

teacher 2min Show Ss some cards tSay it is a…

温故知新

o ask them ‘WAnd guess Is Review hat’s this? Ait a …

nd let them gu

ess ’Is this a…?’

New 35 1.

Show them picture1.Guess the s of horse and raanimals and bbit and let Ss rsay It is a…

ead after me. 2.

Demonstrate running and jumping. 3.

T asks Ss What animals can jump/run? Then listen to the radio. 4.

T asks Ss Can you jump/run/fly/swim? (由此结合动物卡

2.

Do the actions after me 3.

look at the pictures of book and then read it.

concept min

片引入问句)-Can a

horse run/jump/fly…?

-Yes, it can. / No, it

can’t. (讲解

he/she/it 的区别，明

白动物要用it.)

5.Listen to the radio Read it of part 2 and follow

it.

6.Pair work(两人一组两人一组练练习对话) 习对话，分组7.图片展示animals并竞争。

讲解What animals can

fly/swim/run/jump…? 8.Homework 9.Class closing. 板书设计： Lesson4 Horses and Rabbits horse-run Horses can run. rabbit-jump rabbits can jump. yes Can a horse run? no Yes, it can./No, it can’t.

animal What animals can fly/run...? 教学反思:1. 热身和复习环节要注意时间把控，不要太长。

2. 导入环节尽量简单、直给，节省时间。

3. 以学生为主体，把课堂还给学生，尽量设计环节让学生多说。

4. 要把听音频和跟读音频放在新授和讲解的前面，大量让学生跟读，进行正确的语音输入。

5. 不拖堂，不占用学生课下时间，以免引起学生对英语的反感情绪。

6. 注意新授知识的梯度性，合理进行层次划分，让学生更好的接受。