2.2和5的倍数的特征课时教案是什么类型的资料？

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2.2和5的倍数的特征课时教案｜教案在线预览

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关键词：2.2和5的倍数的特征课时教案

正文

教学内容

2和5的倍数的特征第32-33页例4，完成随后“练一练”和练习五5-7题。

1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解2和5的倍数的特2.培养学生的概括能力，合情推理的能力。

教学目标

征，使学生知道奇数、偶数的概念

重点难点

重点：掌握5和2倍数的数的特征。

难点: 灵活运用能2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

2.谈话：这节课我们一起研究能2、5 倍数的特征．

二、自主先学

交流展示：

（一）认识“偶数”、“奇数”。

1.请你把100以内2的倍数写在自己的本子上。

2.交流：你是怎样写的？

你能说说2的倍数有哪些特点吗?

3.学生小组讨论、交流，说说自己的见解。然后全班交流。

（1）都是双数；（2）个位上是2、4、6、8、0；（3）间隔排列……

4指出：这些数，我们以前把它们叫做“双数”，其实还有一个名字叫“偶数”，是2的倍数的数叫做偶数。

不是2的倍数的数叫做奇数。

（二）探究5的倍数的特征。

1.在这些数中（指板书问），有没有5的倍数?

2.观察这些数，有什么特点?（都是偶数，都是整十数，个位上都是0。）

这些数既是2的倍数，也是5的倍数。

5的倍数只有这些吗?有补充吗?

继续板书：5、15、25……95

二、质疑拓展

检测反馈

1.练一练第1题：

（1）读题后审题，看清楚有3个要求。

（2）分别用不同的标记标出2 的倍数和5的倍数。

写的时候考虑怎么写才能看上去更有规律?有什么规律?

学生写，老师巡视。

注意读“ji”。奇数和偶数是间隔排列的，1~100，这100个数里有50个偶数和50个奇数。

（随学生回答，把其他的擦去，留下整十数那列。）谁来完整地说一说5的倍数有什么特点?学生独立总结。（个位上是5或0）指名说说自己的判断理由。再说说既是21.从小到大写5个2的倍数，写5个5的倍数。（汇报结果）

二次修改

2.练一练第2题：

鼓励学生联系生活经验，举出不同的例子。

3.练习五第5题：

（1）学生独立判断。

数也不是奇数呢?

（1）组成的数是偶数

说说偶数有什么特点？所以你首先确定的是哪位上的数？

（2）组成的数是5的倍数

（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数

分别指名说说思考的方法，注意引导学生有序的思考，尽量找完全。

5.把下表中4的倍数涂上颜色。（练习五第7题：）

学生独立涂色，交流。

四、梳理总结

完善认知

说说你今天学会了哪些知识？

板书设计

2、5的倍数的特征

的倍数又是5的倍数的特点。

通过提问，让学生明白：本单元学习的自偶数要么是奇数。

说说自己写的数，并说说自己的想法。是怎样确定的？还有没有其他的写法？

问：4的倍数都是2的倍数吗? 2的倍数都是4的倍数吗?你能举例说明吗?

（2）问：会不会有哪个数既是偶数又是奇数?会不会既不是偶然数不包0，要么是4.选出两张数字卡片，按要求组成一个数。（练习五第6题：）

2的倍数（偶数）：个位上是0、2、4、6、8 （奇数）：不是2的倍数

5的倍数：个位上是0、5 既是2的倍数，又是5的倍数：个位上是0

资料摘要

2.2和5的倍数的特征课时教案

2.2和5的倍数的特征课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2.2和5的倍数的特征课件一等奖

2.2和5的倍数的特征PPT课件和教学目标设计

2.2和5的倍数的特征名师公开课课件

2.2和5的倍数的特征课件及其课件内图片

2.2和5的倍数的特征PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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