Lesson 11 What Do They Eat?教学设计一等奖

课题

名称

教学分析

Lesson 11 : What Do They Eat? 学习者

分析

学习内容分析

知识技能

课型

新授

同学们已有一定量的食物词汇积累如：bananas、grass、meat，并学过eat这个词，这有助于他们对本课内容的掌握。

动物们有他们爱吃的食物，在上一课的描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物吃的食物，我们不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。第二部分的歌谣是对所学动物的总结。

知识目标:能够用Does a ___ eat _____? What does a _____ eat?来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。

过程方法:设计小熊请客的情景展开教学。

情感态度:让学生体会学英语的乐趣。

师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型

通过创设情境激发学生学习兴趣，通过顺口溜英语调动学生学习英语的积极主动性。

教学目标

学习策略

文化意识情感态度

预习听录音3遍，跟读3遍。把不认识的词用记号标出。

作业

教学运用句型Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动重难物的食物。

点

教学bananas、grass、meat的词卡，及动物的卡片。

准备

板书Lesson 11: What Do They Eat? 设计

bananas、grass、meat Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 教学过程

教学板块及教师活动

所需时间

设计意图

一、情境

课前布置黑板，标题“

PARTY”，画森林，各类食物，动物；让个别学生戴上动物头饰；营造热闹的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

二、铺垫

通过互相打招呼

“Hello, my name is tiger, what’s your name?”复习所学过的动物名称。

三、

激趣

（1）材中的主人公Danny为宴会主人，告诉学生Danny邀请我们去森林里参加晚宴，学生跟着我做热

家庭作业

课后反思

身运动，通过run、hop、turn

right、turn left、walk forward等来到了森林。Danny戴着厨师帽出现(Hello， Welcome to my

party. How are you?),并请

动物们表演节目。学生们表演

“TEDDY BEAR TEDDY

BEAR”。整个课堂开始热闹起来，学生的学习兴趣开始高涨。

（2）Danny带领大家进入宴会，用所学过的句型“What’s it?”复习食物名称。接着询问各种动物“Do you like ____? I

like ___.” “What colour is it?”。由此引出新句型

“What do they eat

?”。在这一情境中直接把问题放给学生，发展学生各种思考策略能力。

（3）通过听、说、跟读交际对话巩固本课知识，发展听、说、读的言语技能。

四、

活动分组进行小比赛。我说动物名称，由学生point食物，谁第一个对了并说出句型“___ eat ___.”

即可加一分。由各组选派选手。通过小组活动，让学生体验，参与，合作学习，发展学生自主学习，综合运用知识的能力，巩固所学知识。

五、深化知识

1、Chant.

2、2、做《活动手册》练习，巩固本课知识，促进语言实际运用能力。

背过本课的重点句子和单词。

三年级学生对动物还是很感兴趣的，学会用英语表达动物们的喜好，喜欢吃的东西。大班教学，学生较多，让他们每人都参与课堂活动需要设计适合他们的课堂活动。