资料摘要
五彩池教学目标：1、有感情的朗读课文，找出课文从哪几个方面来描写五彩池的。2、有感情的朗读课文，感受五彩池奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，激发学生热爱祖国大自然，热爱祖国山河的思想感情。3、给五彩池写广告词。难点：感受五彩池奇异的景象，了解产生奇异景象的原因。教学过程教学过程一、激趣导入故事引入
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-04-24 00:21:00
- 来源学校
- 学校：石门县思源实验学校
8* 五彩池第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8* 五彩池第二课时教学实录
正文
五
彩
池
教学目标：
1、有感情的朗读课文，找出课文从哪几个方面来描写五彩池的。
2、有感情的朗读课文，感受五彩池奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，激发学生热爱祖国大自然，热爱祖国山河的思想感情。
3、给五彩池写广告词。
难点：感受五彩池奇异的景象，了解产生奇异景象的原因。
教学过程
教学过程
一、激趣导入
故事引入：整体感知－－“天上假瑶池”
1、谈话：同学们看过电视剧《西游记》吗？你知道王母娘娘居住的地方叫什么吗？－－瑶池。
2、课件展示“瑶池”。瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池。这么美的瑶池，大家想不想亲自去看一看。能去吗？－－（不能，因为那是天上的瑶池）。对，“天上假瑶池”。
3、关于瑶池有一个传说，说能说说吗？--学生说或者老师说（传说天上有座昆仑山，山上有个瑶池，那可是神仙居住的地方。有一天，王母娘娘来到瑶池洗脸，洗着洗着，不小心把化妆盒掉进了水池里，那池里的水就变成五颜六色，有红的、黄的、绿的、蓝的、紫的，好看极了。可惜那只是传说，前年夏天我去了四川松潘的藏龙山，见到了人间真瑶池－－五彩池。引入课题。
课件展示“五彩池”
二、自主学习
出示学习要求。
自由读课文2、3、4自然段，感悟五彩池的美丽神奇及其特点。想想你从课文中都知道了些什么？在文中做好记号。（2分钟内完成）
三、合作学习
出示合作要求
1、分组讨论：从这段中你都知道五彩池的什么？哪些句子写得好，为什么？
小组分工：
第一、二、三组讨论第2自然段。第四、五、六组讨论第3自然段。第七、八、九组讨论第4自然段。
问题：你从第（
）段中了解到了五彩池的什么特点，哪些句子写得好，为什么？
展示步骤：
a、每组选一人或者是整组朗读本段。（或者不同的朗读方式）
b、在本段中找出能体现五彩池特点或者某个信息的句子。（答题的方式：我找的是第
段的第
句，“
”
我认为它体现了
（每小组1名成员发言，每个人说一个意思，别人说过的不能重复说。）
2、小组汇报（按上述步骤汇报）三组汇报完毕
3、课件出示
观看图片，边看边议
4、教师小结：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？小结成因：
（1）池底长着许多石笋，高低不平。
（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
（“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成
各种色彩。）
（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
板书：成因（妙）
5、学完本课，谁能归纳一下，作者是从哪几个方面介绍五彩池的？（数量、大小、深浅、形状、颜色、成因）
四、总结课文
1、五彩池不仅自然景观美，作者也写得美。文中作者多处运用不同的修辞手法，来体现五彩池的美，你能找出这样的句子吗？（非常棒！）
学生交流。教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”请同学们带着感情齐读第五自然段。
课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
五、拓展延伸。
师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。假如你就站在这五彩池边，你会说什么？
现在，请你当小导游，给五彩池写一句或者一段精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？写完拍照上传。
板书：
数量（多）
五彩池
美丽而神奇
形状（奇）
祖国山河美
颜色（美）
成
因（妙）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 00:21:00
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作者信息
5ygggwenku_18618
来自：学校：石门县思源实验学校
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。