1.两位数加一位数（进位）教学教案设计｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位）界牌镇中心小学王芹教学目标: 1.让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。教学重点：掌握两位数

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-06-05 16:46:00

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学校：滨海县界牌镇界牌中心小学

1.两位数加一位数（进位）教学教案设计

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两位数加一位数（进位）

界牌镇中心小学王芹

教学目标: 1.让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。

2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。

3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。

教学重点：掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确的进行计算

教学难点：初步感知进位加法“满10进1”的算理。

教学过程: 一、复习导入

1.口算。

4+6= 7+8= 5+9= 10+9=

30+7= 20+40＝ 24+3= 8+51=

30+12= 14+50= 16+20= 76+2= （1）

学生在课后作业本上直接写得数，比比谁算得又对又快

（2）

集体校对

（3）

指名交流76+2的算法

2.揭示课题并板书：两位数加一位数

二、探究新知

1.课件出示教科书中情境图。

（师：今天还有三位小朋友也来到了我们的课堂，看看他们给我们带来了哪些数学信息？）

（1）生看图说已知条件

（2）根据条件提加法问题

（3）课件列举出问题，并列算式

2.（师）这几道算式，哪些是我们已经学过的，一下子就能口算出得数的？

今天我们就先来解决这两道算式。（板书）

24+6＝（

） 24+9＝（

）

3.学习24+6=( ) （1）让学生说说先算什么。

（2）提问:先算4+6＝10接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗? （3）学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。

（4）老师根据学生说出的思路整理板书：

4. 探究24+9的算法。

（1）学生自己用小棒摆一摆，

（2）分小组交流操作过程。

（3）大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。

（4）图式结合，进一步理解算理。

（5）比较并挑选自己喜欢的算法。

5.总结:个位相加得到10怎么办?

三、巩固练习

1."想想做做"第1题:圈一圈，算一算。

(1)全班人人动手、动脑、动口圈一圈，算一算。

(2)交流是怎样圈的，为什么这样圈?

2."想想做做"第2题。

(1)分组计算。

(2)比较:同组的4题，都是先算什么?使学生进一步明确算理。

3."想想做做"第3题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。

4."想想做做"第4题。

(1)指导学生仔细看图:每种物品的价钱是多少?三名小朋友各买了什么?指名说说"每人各应付多少元?"什么意思。

(2)学生列式计算后，指导学生分别用三句话回答解决的问题。

四、课堂作业

1.补充习题对应练习

2.拓展题:下面的口里可以填几? 25+口＝3口，口里可以填（）

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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