Class 3 Textbook p.30－32优质课教案内容

Unit 1 It’s red.教学设计

一、教材分析

本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。

通过学习句型

What color is it？ It’s ＋颜色.

让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。

二、学情分析

学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

三、教学目标

1、知识目标：学会用英语回答颜色；

(1)掌握单词：yellow、blue 、red、green和black。

(2)掌握句型：What colour is it？It’s….

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2、能力目标：能说色彩名称，并能用What color is it？It’s …句型与他人进行对话。

3、情感态度与价值观目标目标：积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。通过观察生活的点滴，培养观察力；感受生活的色彩之美，学会热爱生活。

四、教学重难点

1、教学重点：

(1)

能在图片提示下识别颜色单词，如red，yellow，green，blue和black。

(2)

能运用What color is it？ It’s ＋颜色.的句型来描述事物的颜色。

2、教学难点

现实生活中看到一种颜色能迅速运用本节课所学语句进行提问和做出准确回答。

五、教学步骤

Warm up T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you？

T: Fine, thanks. Now let’s Shout our slogan of learning ！

Study，study I study! Happy,happy, I’m so happy!

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Game：看谁反应快,教师出示实物，学生进行抢答What’s this?It’s a ruler (book, pencil, eraser, pencil-box). (师出示实物，复习单词，引出新知。) 【设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。

Presentation Step1

Leading-in(导入) T: Look here. What’s this？

Ss：It’s a schoolbag.(…). T: It’s a ___ schoolbag.(请学生填空) 引导学生回答It’s a red schoolbag.It’s red （板书课题）指向身边的物品，What colour is it？（板书，领读）

【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。

Step 2 presentation 出示图片，让学生们讨论猜测这节课要讲什么内容（课件展示狮子，蓝精灵，苹果，怪物和小猫的图片）

2、Open the books ,listen and then answer the questions. a.What colour is the lion? b.What colour is the Smurfs ? c.What colour is the apple? d.What colour is the monster? e.What colour is the cat?

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订正答案的同时引出生词：yellow ，blue，red，green和black五个颜色单词。

【设计理念】

问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。

3、游戏巩固生词：

What is missing？

【设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。

Step 3 practice（练习处理）

1、

listen and imitate、 2、

read the text、

3、

Act out the text、

学生看书听录音，并跟读。学生分角色朗读，个别朗读并进行评比。

【设计意图】：在这一环节中，先安排学生用各种方式读书，如跟读、自读、分角色读等，帮助学生进一步理解、掌握本课的语言知识。

韵律诗:Let’s chant ！

Colour，colour ,what colour is it? Red,

red , it’s red ! Blue, blue, it’s blue ! Yellow, yellow ,it’s yellow! Green, green, it’s green! 【设计意图】：chant节奏感强，既巩固新知又是学生乐于接受的学习方法。

Step4

Application（巩固拓展）

4

Task 1: pair work point and say （学生拿出事先准备好的彩色铅笔，同桌两个用所学句型，进行会话表演。）

A: What color is it? B：It’s ….学生练习，择优展示

【设计意图】：学生运用所学的知识分组编对话，并进行展示，拓展学生的思维，能够灵活应用所学知识进行交际活动

Task 2: Work in groups. 四人一组，运用所学句型及身边的实物进行对话练习

A：What colour is the …？

B: It’s…,what colour is the…？

C: It’s… What colour is the…？

D: It’s… What colour is the…？

【设计意图】：学生以小组为单位合作完成对话，有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，增强学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学生在实践练习的过程中不感到枯燥，即使是学习达成度较低发的学生也不会感到很吃力而失去学习兴趣。同时，小组创编，培养学生合作精神及创新能力。

Task 3: Do you know？

1. yellow 黄色的

→ Yellow 耶鲁

2. blue 蓝色的

→Blue布鲁

3. red 红色的

→ Red 莱德

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4. green 绿色的

→ Green 格林

5. black黑色的

→Black布莱克

请你试着口译下面的汉语, 有点像绕口令哦!耶鲁先生穿着绿色的衣服，布鲁先生穿着蓝色的衣服，莱德小姐穿着红色的衣服，格林先生穿着绿色的衣服，布莱克先生穿着黑色的衣服，他们正在开舞会。

【设计意图】：拓展颜色与姓氏的联系的学习，开拓学生视野，将知识延续。

Step5 Summary (课堂小结)带领学生领读本课时重点，齐读巩固。

Step6 Homework No1，listen and read the text.（跟读课文）

No2，find out the colors around you !（寻找身边的颜色）

板书设计：

Unit1 It’s red. yellow blue red green black

What colour is it？

It’s＋颜色.

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