5.十几减6、5、4、3、2优质公开课教案

练习课：十几减6、5、4、3、2

教学内容

：

十几减6、5、4、3、2 练习，课本练习三1,3,4,6,7题及补充题两道

教学目标：

1：巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高学生计算正确率及速度

2：用所学知识解决简单的实际问题

教学重难点：

用简便的方法熟练计算，会解决简单的实际问题

教学方法：

练习法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习算法

谈话：在昨天的课上老师和小朋友没一块学习了十几减6、5、4、3、2。小朋友学的怎么样呢？今天的课上老师给你们准备了非常有趣的练习题，一块来检查一下自己是不是牢牢掌握住了！

先来看看第一道，算一算说一说（板书算式）。

师：“谁准备好了？举起小手让老师知道。”

点名提问，相机板书三种方法。这个过程中要对学生的方法给予肯定。

二、优化算法

师：“通过三道题我们回忆了三种不同的算法，但是那种算法最方便呢？我们一块来看看下一道题给了我们什么建议。

出示第2题，算一算列出两个减法算式。

师：“老师想找一个声音响亮的同学来回到问题，谁来？（这道题比较简单，机会留给学习上有困难的学生）

指名回答。

小结：仔细观察，我们发现一个加法算式可以列出两个减法算式，上一学期小朋友们的加法学的都特别棒，那我们在做减法时就可以想自己熟练的加法，想加算减的方法多好啊！

三、巩固算法

师：“老师准备了一些口算题，看谁能够巧妙的运用这些方法又对又快的计算出这些题！”

师：“小火车开到那里？”

生：“开到我这里！”

师：“开到坐姿最漂亮的？?

?那里。”

小结：这次的小火车有时快有时慢，开的慢的小朋友们要加油了！

师：“看来老师的题目有些简单了，下边我们就增加一些难度，请大家翻开课本11页，看第四题，看谁能用最漂亮的写字姿势来完成这些题目，那老师手中代表智慧的花儿就开放在你的桌子上。”

生独立完成后集体交流。

四、以故事为主线解决问题

师：“同学们表现的这么好，老师禁不住要为大家鼓掌，我为大家鼓鼓掌。”（生：“我为老师鼓鼓掌。”）

老师讲故事：一个晴朗的早晨，小猫皮皮和妞妞去河边钓鱼。来到河边后妞妞很仔细地回忆着妈妈讲的的钓鱼动作，然后专心致志地钓鱼，不一会儿便钓了好多鱼。顽皮的皮皮可是没有耐心，当美丽的蝴蝶飞来时，投下钓钩就去追着蝴蝶玩耍，一会太阳升到头顶上，皮皮和妞妞要回家吃饭。回到家后，妈妈一看妞妞钓了满满一盆鱼，再看看皮皮什么也没钓着，妈妈呀狠狠的批评了皮皮，接着耐心地教育皮皮，告诉它钓鱼一定要专心。皮皮听了妈妈的话，想起自己的行为，很是惭愧。下午，它又来到河边。这次它下了大决心，思想再也不开小差，它睁大眼睛一眨不眨地盯着浮标，一下午也和妞妞一样钓了一大盆鱼。皮皮真是个知错能改的好儿童。

小朋友你从故事中学到了什么？（适时引导学生，总结出要专心做事和知错能改。）

故事讲到这里还没有结束，皮皮和妞妞各给了大家一个数学问题，看一看是什么？

出示问题，老师读题，学生跟读。

提问交流用什么法，列出算式。

师：“你还记得故事中的皮皮被谁吸引走了注意力？”（生：“蝴蝶!”）

师：“蝴蝶最喜欢什么呀？”（生：“花儿！”）师“那谁还喜欢花儿？”（生：“小蜜蜂！”）

师：“小朋友真聪明！看小蜜蜂飞来了，要采花蜜，可是果树上有许多花儿，哪个才是小蜜蜂的花儿呢？你来帮帮它吧！”

师：“谁是咱们班最勇敢的小帮手？”指名回答。

师：“花儿谢了之后，果树结满了苹果，看！这些苹果不仅结在了老师的屏幕上还结在了小朋友们的课本上，请你打开课本，用最快的速度给得数大于8的苹果涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

五、课堂总结：

今天的课上，你又增长了那些本领？自由发言。

教师总结：“今天的课上我们练习了这么多习题，小朋友表的真棒，不过课下还要加紧练习哟！”

六、板书设计：

练习三

—十几减6、5、4、3、2

14-8=6 想：（6）+8=14

14-8=6

12-5=7 想：12可以分成10和2

10-5=5

5+2=7

11-3=8 想：3可以分成1和2

11-1=10

10-2=8