Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教学设计内容推荐

冀教版

三年级下册

Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 一、教材分析：

本单元以食物、三餐以及表达对食物的喜好为主要学习内容。教材为学生提供了日常生活中关于“就餐”的场景，帮助学生理解并学习关于食物与喜好的英语表达方式。本单元所学与学生日常生活联系紧密，学生有生活经验，乐于开口表达。教学中，教师应创设情境，引导学生学习。

二、学情分析：

通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容与学生日常熟悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

三、教学目标：

◇语言知识与技能：

1、能理解并口头使用句子I

like

. I don't like

.My favourite food is

. ◇情感态度：

1、通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

2、创设情境，让学生模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。

3、养成不挑食、不偏食的好习惯。

◇学习策略：

1、主动在小组活动与其他学生积极配合，快乐地完成学习任务。

2、联系所学知识，举一反三，达到更好的学习效果。

3、通过认真听、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。

四、教学重点：

1、能理解和运用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.进行交流。

五、教学难点：

1、会用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.表达自己对食物的喜好。

3、用上面的句子进行拓展练习，实际运用。

六、教学准备：

PPT课件，各种食物图片，学生准备小卡片

七、教学过程：

Step 1 Class Opening (5 minutes) 1、Greeting. T: Hello, boys and girls, how are you? Ss: I'm fine, how are you? T: I'm fine, thank you.

【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。通过唱歌曲热身，让学生快速投入到英语学习氛围之中。】

2、Review T: I bring a bag here. Look！What’s in my bag?(课件出示图片:面条、饺子、汤、米饭、果汁、苹果、橙子、香蕉......) T: （教师随机指图片并提问学生）What's this? Would you like some ...?(学生回答) T: Who wants to be a little teacher? You can ask these questions.(课件在图片下出示提示问

题：What's this ? Are you hungry? Are you thirsty? Would you like some ... ?) S1:......

S2:...... 【设计意图：复习前两课所学食物单词，为学习新知识做准备。通过让学生做小老师环节，发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。】

Step 2 New Concepts (28 minutes) 1、句型I like......

I don't like ......( 5

minutes) （1）T:

(指图片) I like noodles/...... I don't like dumplings/......(教师利用图片和自己的动作表情使学生明白句子的意思)

Read, please! （2）学生带动作跟读句子

I like noodles/...... I don't like dumplings/...... 【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。对中低年级学生来说，肢体语言更利于他们理解所学知识，特别是对于刚接触英语不足一年的学生来说，肢体语言必不可少。学生带着动作读句子也会加深他们对句子的理解】

（3）T: What do you like? Talk about it in pairs. （4）学生小组活动，利用小卡片练习I like

. I don't like

.教师巡视，个别指导。

（5）学生展示。

【设计意图：组内交流，给每名学生提供开口说英语的机会，为学生提供多向交流的机会。】

2、句型My favourite food is . (10 minutes) （1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favourite food is noodles.(通过课件展示和教师表情让学生理解句子含义) Say

it

together! Ss:学生模仿跟读。

【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like

.和My favourite

food is

.两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。】

（2）T：What's your favourite food ?

(提问几名学生并教读句子)

S1: My favourite food is

.

（同时找出自己相应的小卡片）

S2: My favourite food is

. S3: My favourite food is

.

T: Can you ask Lisa? Lisa, Lisa, what's your favourite food ? Follow me, please. Ss:

Lisa, Lisa, what's your favourite food ?

Lisa: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ?

S4: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ?

S5:...... 【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。】

（3）学生小组活动，利用小卡片练习My favourite food is ···.教师巡视，个别指导。

（4）学生展示。

2、Read and Talk (5 minutes) （1）T: What food does Jenny like? Now let’s look at the video.（课件播放课文第一部分）

Ss: 学生模仿跟读。

（2）T: What is Li Ming’s favourite food? Do you know? Read and listen. (播放课文第三部分) Ss: 学生跟读模仿。

【设计意图：让学生模仿光盘里的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的英语素养。】

Step 3

Interview（4

minutes）

1.

口语小达人：

运用本课所学句型向你的小伙伴介绍一下你喜欢吃什么，不喜欢吃什么，最喜欢吃什么吧。

提示句型：Hello!

My name is···

I like···

I don’t like···

My favourite food is···

2.

今天，我们学校来了许多尊贵的客人，为了表示对他们的欢迎，我们将会准备丰盛的午餐，你能去问问他们最喜欢的食物是什么吗？

【设计意图：通过对食物喜好的学习，多数学生理解了句型I like

. I don’t like

.

My favourite

is

.练习时结合学生已有知识进行实际运用，巩固句型。

引导学生进行课下交流，互相帮助，达到课内向课外延伸，学习与应用同行的目的。

Step 4 Old saying

An apple a day keeps the docter away.

八、板书设计：

Lesson

15

What's Your Favourite Food?

chicken

fish

fruit

vegetables

I

like .

I

don't

like .

My favourite food is .

九、课后反思：

本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，语言知识、技能与交际能力都得到了发展。

1、教学目标明确、清晰，有层次，教材处理合理。

2、活动多，有小组合作、自编儿歌、当小老师等，符合学生年龄特点，能激起学生学习的兴趣，让学生更好地投入到英语学习中来。

3、课堂上学生积极性、主动性高，乐于参与、积极交流，课堂上英语氛围浓厚，学生学得开心。

4、活动设计有层次，符合学生认知规律，在学习课文内容的同时有效的进行了拓展训练，练习中多数学生能够举一反三，正确应用所学句子。

5、不足之处：由于课上时间有限，学生的展示机会不多，特别是拓展训练时不能让每名学生都参与练习，感到非常遗憾；个别学生接受能力差，小组练习时受到忽视，参与不主动。