Lesson 3 Fish and Birds优秀教案案例

石家庄市桥西区小学各学科教学设计参考模式

课题：

Lesson3: Fish and Birds

一、教材分析

本课继续学习农场里的动物及他们的本领，谈论句型Can you …? Yes, I can./No,I can’t.

二、学生分析

所学习的动物在生活中较常见，而且学生们喜爱小动物，所以兴趣比较高涨。

三、教学目标

知识目标：1、能听、说、读、写单词bird, fish. 2、能听、说、读单词swim, fly, sing, dance, little 3、能正确运用句型Can you …?

Yes, I can./No, I can’t.

情感目标：

珍爱小动物，热爱大自然。

三、教学重点：

1、能听、说、读、写单词bird, fish. 2、能听、说、读单词swim, fly, sing, dance, little 3、能正确运用句型Can you …?

Yes, I can. / No, I can’t.

教学难点：

熟练运用句型Can you …?

Yes, I can. / No, I can’t.

五、教学过程

教学环节

Step1:

Warm-up 1、Greeting 2、Sing a song

Step1:

Warm-up 1、Greeting 2、Sing a song ”Old MacDonald Had a Farm”

师生共同随着音乐歌唱。

教

学

互

动

设计意图

这首歌曲节奏明快，朗朗上口。引导学生进入快乐的英语

3、Reviewing 3、Reviewing Let’s guess. 一名学生做出前面学习过的动物的动作或者叫声，让其他同学猜是什么动物，以此来复习前面两课的单词。

课堂。

利用猜猜看游戏复习旧知识，引出新知识。

用游戏的形式引出生词，能让学生很容易理解生词的词义，并能提高记忆效率，降低学习生词的难度。

利用表演形式激发学生学习兴趣，抢答能增强他们的竞争意识。

用肢体语言帮助学生学习生词，降低学习难度，而且才艺展示激起了他们参与的热情。

Step2 Concept New Step2 New Concept 1、猜猜看并做动作。

1、Fish can swim

学生猜动物，猜出后模仿动物，教师把鱼的卡片背面朝上。

Birds can fly. T: What’s this? S: Is it a dog? T; No, it isn’t. S: Is it a fish? T: Yes, it is.

It’s a fish. T: What can fish do? the (教师让学生模仿鱼的动作) S: Fish can swim.

教师板书：

Fish can swim. 同样方法学习单词bird 及句子

Birds can fly. 2、Do the actions, others guess what animal it is. 请一名学生模仿已学过的动物，其他同学抢答是什么动物，试着说出他们的本领。

S; Ducks can swim.

3、Can you swim?

Game: Follow me. 教师做一个舞蹈动作,T: I can dance. Can you dance? 模仿像的回答

S: Yes, I can. 模仿不像的回答：

S: No, I can’t. 教师教学单词

dance 同样的方式教授

sing T: I can sing. Can you sing?

2、Do actions, others guess what animal it is.

3、Can you swim? Can you dance? Yes, I can. No, I can’t.

4、Follow the S: Yes, I can. / No, I can’t. tape to read the 4、Follow the tape to read the test. test. 5、Let’s chant. 5、Let’s chant. 6、Make a chart.

6、Make a chart. 采访几名学生，询问：

三、Class is Closing 1、Activity Book 2、Homework:

Can you sing? Can you swim? Can you dance? Can you fly? 根据实际情况

Yes, I can. / No, I can’t.

三、Class is Closing 1、Activity Book 2、Homework:

Do the actions and try to say.

五、板书设计

Lesson3

Fish and Birds Fish can swim. Birds can fly. I can dance. Can you dance? Yes, I can. / No, I can’t.

七、教学反思

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，

能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过

程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，

精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积

极性，让他们在课堂上快乐地学习！